《春》刘运婷

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1、春朱自清实验中学刘运婷学习目标：1、积累词汇，理解词语在语境中的含义和作用。1、整体感知课文内容，品味语音，体会作者热爱春天，赞美春天的感情。学习重点：积累词汇，理解词语在语境中的含义和作用。学习难点：整体感知课文内容，品味语音，体会作者热爱春天，赞美春天的感情。课时安排：2学习过程：第一课时一、组织教学，明确目标。二、创设情境，导入新课。一提到春天，我们就会想到春光明媚、鸟语花香等词语。古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨、描绘春天，歌颂春天。首先让我们学生来回顾一下你曾经学过的与春天有关的古诗名句。（学生小组展示）好雨知时节，当春乃发生。——唐•杜甫《春夜喜

2、雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐•杜甫《绝句》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐•白居易《钱塘湖春行》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐•白居易《忆江南》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋•朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋•叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋•王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋•苏轼《惠崇春江晚景二首》）好，下面就让我们来学习朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。一、简介作者以及背景。朱自清：散文家，诗人，学者。原名自华，号秋实，改名为朱自清，字佩弦，江苏扬州

3、人。代表作《荷塘月色》《绿》《背影》等。背景资料：四、课前检测。1、你能把下面的字词拼音写准确并准确的读出来吗？赶快行动吧，亲爱的同学们！酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）2、解释字词欣欣然：朗润：吹面不寒杨柳风：酝酿：黄晕：一年之计在于春：呼朋引伴：花枝招展：五、初读课文，合作学习。1、数一数《春》这篇文章共有几段呢？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？可能的话请给这几幅图画配上相应的古诗吧！2、朱自清的散文“《春》是一卷春的画图，是一

4、曲春的赞歌”。请用这样的句式来写几句。《春》是《春》是3、《春》对春天的到来，表达了怎样的感觉？六、课堂小结七、当堂检测1．没有使用两种修辞方法的一句是[　　　]A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。2．课文中有两处引用，请你填写。①“________”不错的，像母亲的手抚摸着你。②“”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的____。

5、4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由。八、布置作业语文课本1、读读写写2、背诵课文课后反思：这节课学完后你有什么感想？又有哪些收获？请写在下面吧，好吧？第二课时一、组织教学，明确目标。二、复习提问，导入新课。三、精读课文，合作学习。1、第三段作者是从那几个方面写春草的？突出了春草怎样的特点/学生讨纳从情态、质地、颜色、长势四个方面突出了春草嫩、绿、多、软的特点。2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？高低

6、结合：虚实结合：色味结合：3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从_____觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的特点。风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？4、作者抓住了春雨的什么特点来写？四、赏析句子，品味语言。1、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的、、请默写下来：并赏析它们的妙处。春天像春天像春天像2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？）

7、3、请你自己从文再找出一些使用了比喻、拟人、排比等修辞手法的句子进行赏析，说出使用了什么修辞手法，有什么表达效果？师引导学生结合文中具体语句指导学生答题方法，让学生记住答题模式：这句话运用了“-------”修辞手法，写出了-----------的特点，表达了作者（或表现了）-------------一、拓展延伸。朱自清在《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，仿照本文的写法，创造性补白式描绘春山、春水、春日。（不少于200字）六、课堂小结。七、当

8、堂检测：1、为下列多音字选择正确的读音。（1）．水涨起来了（