《春》 之缤纷 主题阅读

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1、榆林市第十三中学“337”任务驱动高效课堂导学案七年级语文学科第一学期导学案班级：姓名：日期序号——————————————————————————————————————————————————————————————————————————课题：《春》之缤纷主题阅读设计人：焦俊生备课组长：焦俊生审核人：授课教师：【学习内容】《春》、《春之声》、《春之怀古》【学习目标】1、朗读并理清文脉，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物

2、特征描写的方法。3、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；【学习重难点】1、欣赏优美精彩的语言2、学习运用修辞手法、调动多方感官多角度描绘景物的方法，学习借景抒情的写作特色。预习案1、查资料，了解朱自清的简介。①朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字。现代著名散文家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》等。散文代表作有《春》、《》、《

3、》。②你知道有关朱自清的典故吗？2、给加点的字注音酝酿（）（）宛转（）（）黄晕（（）巢（）应和（）（）蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）落地（）烘托（）嘹亮（）3、解释词语，并选择其中三个写一句话呼朋引伴：花枝招展：吹面不寒杨柳风：朗润：酝酿：宛转：欣欣然探究案1、怎样理解本文的思路？阅读文章2-7段，并分别给各段命名。第二段：第三段：春草图第四段：第五段：第六段：第七段：2、说出课文“盼春”部分的情感特点3、迎春图与其他四幅图有何关系？4、品读文章，赏析文中优美语句。例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的

4、，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。①请你标出文中句子的描写角度②请你标出本文段中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：①情景导入任务呈现②自主学习任

5、务接受③合作探究任务执行④展示交流任务汇报⑤精讲点拨任务点评⑥当堂检测任务完成⑦拓展延伸任务迁移排比：赏析：5、根据“春风图”例文分析方法分析其他几幅图画，结合文中重点词、语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）名称特征角度（顺序）写法修辞春草图春花图春风图春雨图相同点：都抓住了景物的特征，按照一定的顺序，运用相关的修辞方法，语言生动形象，字里行间流露出对春的喜爱之情。检测案1、积累有关“春”的名言名诗名句2、课文最后三段把春比作“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”，表

6、现了春的什么特点?还能用什么比喻来赞美春天?【自主总结】自主归纳《春》主题思想：本文作者描绘了，的春天景象，歌颂了春天的，抒发了的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。【名师指点】学习写作方法：如何描绘美丽的大自然——①学习细心观察、多角度描绘事物的方法②学习融情于景，借景抒情的写作特色：学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征3.学习赏析：春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望

7、多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的，是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。【赏析】穆旦被认为是“四十年代最早有意识地倾向现代主义的诗人”。“他不但纯熟地运用现代派的技巧和表现手法，并且把艾略特的玄学的思维和奥登的心理探索结合了起来”，形成了自己特有的诗歌风格（见《诗刊》1987年2月号唐祈《现代派杰出的诗人穆旦》）。这首小诗就完美地运用了现代技巧，深邃、迷幻且富于内在的张力，意象的撞击和转换来得精

8、彩而神异。4.课外赏析《春之声》、《春之怀古》反思:①情景导入任务呈现②自主学习任务接受③合作探究任务执行④展示交流任务汇报⑤精讲点拨任务点评⑥当堂检测任务完成⑦拓展延伸任务迁移