《夜上受降城闻笛》教学设计

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1、“一师一优课一课一名师”参评课一课一名师”参评课一课一名师”参评课人教2011课标版七年级上册第三单元《夜上受降城闻笛》教学设计执教：周启亮单位：安徽省阜阳市第九中学电话：18156851680《夜上受降城闻笛》教学设计安徽省阜阳市第九中学周启亮教材分析本诗是人教2011课标版七年级上册的一首课外诵读诗歌，是抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说,经历了从小学到初中的一个跨越后,学习成绩不容乐观。现分析如下:对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的

2、教材在教学重点上有所区别,所以学生的学习方法在短时间内很难转变。教学目标1、学会有感情有节奏的朗读诗歌。2、学习诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。3、体会诗歌所表达的思想感情。4、了解边塞诗的特点。教学重点体会边塞诗中所表达的思乡思想感情。教学难点学习诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。教学方法诵读法、合作探究法和比较阅读法。教学课时1课时教学流程一、复习旧知，导入新课同学们，我们以前学习的诗歌有山水田园诗，也有送别诗，今天我们学习一首边塞诗，请看李益的《夜上受降城闻笛》一诗。二、明确学习目标1、学会有感情有节奏的朗读诗歌。2

3、、学习诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。3、体会诗歌所表达的思想感情。4、了解边塞诗的特点。三、指导吟读，读顺全诗1、学生自读全诗，注意读准字音，读好节奏。回乐峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。　不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。2、检查个别学生朗读效果并给予评价和指导。3、教师范读。4、学生再读，要求读顺，读出感情和韵味。5、学生齐读。四、结合注释，理解诗意1、学生自主学习有关注释。受降城，唐代在西北筑有东、西、中三受降城，诗题中的受降城，指西受降城，是灵州治所回乐县的别称。故址在今宁夏灵武。因646年唐太宗亲临该地接受突阙部投降得

4、名。　　回乐烽：回乐县城附近的烽火台，故址在今宁夏灵武县西南。一说应在西受降城附近。在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。芦管：乐器名,这里指笛。征人：戍边的将士。尽：全。2、学生合作讨论，用自己的话概括诗意。回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色清冷如霜。　　不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间出征人都眺望故乡。五、发挥想象，赏景悟情1、发挥你的想象力，用你诗一般的语言描绘诗中的画面，并有感情的朗读出来。2、教师通过学生描述的画面引导学生明确本诗的抒情方法，进而使学生体会本诗的感情。这首诗写得有色有声有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典

5、型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。诗歌最后摄制征人望乡的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。诗意在抒写边防将士之乡情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人回乡之望。全诗借景抒情，情景交融，把景色、声音，感受融为一体，意境浑成。3、学生结合作者简介及写作背景，明确全诗的主旨。李益（公元748－829年），字君虞，凉州姑臧（今甘肃武威）人。广德二年（764）随家迁居洛阳。大历四年（769）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。多次从军边

6、塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。六、归纳总结，举一反三从本诗中你知道边塞诗的特点了吗？你还知道哪些边塞诗？学生合作学习，讨论明确：边塞诗，以歌咏边塞风光为主，充分显现了战争

7、的状况，与男儿的豪情壮志。其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。边塞诗派的特色，大概可以归纳为以下四点：一、在诗的风格上，奔放雄伟，慷慨激昂，以气象雄浑见长。二、在诗的体裁形式上，以七言歌行为主，也有若干七言绝句，因为七言诗句法多变化，适足以显现慷慨雄浑之气。三、在诗的题材内容上，以边塞景色与战争场面为主。描写的景观有狂风、酷热、严寒、冰雪、大沙漠、惨烈悲壮的战役、异国情调的胡乐等。人物多为都护、将军、单于、胡姬、征人、胡儿。地名则有天山、阴山、瀚海、轮台、疏勒等。四、作者均富有浪漫进

8、取的精神，人生观积极而乐观。因此诗中充满了激情和豪兴，显示出充沛的爱国情感。固然也有反映战争残酷、黯然思乡的一面，更洋溢着马革裹尸、立功沙场的雄心壮志