8、咏雪

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1、8.《世说新语》二则教学目标1、了解刘义庆和《世说新语》。2、了解古代聪慧机敏的少年儿童的故事，说说给自己的启示。3、积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。（重点难点）课时安排二课时第一课时课时目标：学习《咏雪》，疏通文句，理解文意。教学过程一、导入同学们，雪花是严冬送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿生命比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，和文中的才子才女比试比试如何呢？二、检查预习自读课文，完成下列各题1、给划线字注音咏雪（）太傅（）俄而（）雪骤（）柳絮（）差可拟（）（）撒盐（）无奕（）2

2、、解释下列划横线的词语（1）谢太傅寒雪日内集（）（2）俄而雪骤（）（3）公欣然曰（）（4）撒盐空中差可拟（）（）（5）未若柳絮因风起（）（）三、整体感知（学生讨论交流）1、教师范读或录音朗读，要求学生划分节奏，注意重音。2、学生自读，点名读，齐读。3、思考讨论：（1）“寒雪”“欣然”“大笑乐”等词营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？融洽、轻松、欢快。儿女，古指子侄辈，指家中年轻一代人；今专指子女。（2）找出文中兄子、兄女比喻雪的句子，你认为哪个好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好

3、比喻吗？“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，随风往上飞扬，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础。“柳絮”一喻好，它给人春天即将到来的感觉。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象。“撒盐”则仅有物象而无意蕴，所以不好。4、学生齐读课文5、自由背诵课文四、课堂作业1、指出下列词语的古今义与儿女讲论文义古义（）今义（）2、翻译句子（1）白雪纷纷何所似？（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。3、写出两句咏雪的诗句。4、背诵全文板书设计谢安

4、（欣然大笑）咏雪兄子（撒盐空中差可拟）兄女（未若柳絮因风起）第二课时课时目标：学习《陈太丘与友期》，积累文言词语，理解课文内容，分析人物形象，学习古人懂礼知义的优秀品质。教学过程一、导入同学们，其实像谢道韫这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天老师再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢？让我们来一起认识他，和他交个朋友。二、检查预习1、给划线字注音与友期行（）尊君在不（）2、解释下列划线词与友期行（）期日中（）太丘舍去（）去后乃至（）相委而去（）则是无信（）下车

5、引之（）入门不顾（）三、整体感知(讨论交流)1、范读，划分节奏2、学生自由朗读，点读，齐读3、思考讨论：（1）“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”是对人称自己父亲时的谦词。（2）本文是通过哪些方法来描写人物的？语言描写、动作描写、神态描写。（3）人物语言反映人物性格，那么友人、元方分别具有怎样的性格呢？友人——无信、无礼、知错就改；元方——懂礼、聪明、正直不阿。（4）结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼，因为元方认为这种无信无礼之人，不

6、值得与他交谈。表现了元方的明白事理和落落大方。失礼，既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。4、学生齐读，背诵课文四、课堂作业1、比较划线词古今含义的不同（1）相委而去古义：今义（2）陈太丘与友期行古义今义（3）下车引之古义今义2、翻译句子（1）待君久不至，已去（2）与人期行，相委而去板书设计元方——信、礼——友人懂礼、聪明、识义、正直不阿无信、无礼、知错就改