6.散步 第三课时

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1、第三课时教学目标：能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学过程：一、研讨与练习一、本文的题目《散步》是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 1、这个标题好，不用换。因为通过散步这个司空见惯的日常情景的描写，体现了家庭的温情，亲情，尊老爱幼的和谐的家庭氛围。2、可以换《责任》。因为文章还有一个主题，中年人承担着赡养老人、抚养孩子，在支撑家庭的同时，又肩负着社会建

2、设的重任，这是家庭和社会赋予中年人的使命，也是他们必须背负的责任。这是从文章主题角度确定的题目。《大路和小路》《选择》《背上的世界》《大路还是小路》《爱》二、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子......但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。 ①从字面上看，形容他们走得非常小心，因为走得是小路，惟恐哪一步有闪失。 ②这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也应该是这样。 三、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔

3、细品味，说说它们在文中所起的作用。1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。作者先写大地，大小不一、浓淡不均匀的“新绿”随意分布着；再写空中，“树上的嫩芽儿也密了”，嫩芽代表了春天里新生命的萌发；最后写田里“起着水泡”，表明生命的复苏或诞生。这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。四、课文中多处运用对称式的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这样写的好处。示例：母亲要走大路，大路

4、平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。例1：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。例2：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大，因此难以选择埋下了伏笔。例3：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中

5、，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。二、概括课文，谈谈你读了课文后的最深的感受。（提示：主题、选材、语言等。）1．唤起社会“孝敬父母，尊敬老人”的传统美德；突出中年人承前启后的责任感。2．以小见大的选材特点；3．对称整饬（chì）的语言美三、唱响亲情常回家看看四、课后作业1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。2.将这一过程及真实感受写成一篇400字左右的短文,题目自拟。板书设计