细微处见真情——“亲情”话题作文讲评课

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1、《细微处见真情——“亲情”话题作文讲评课》教学设计山丹县城关小学刘媛华教学目标1.学会运用生活化的细节来表现亲情。2.继续引导学生感受或体会亲情。3.纠正学生在动作描写和语言描写方面的表现出的问题。4.通过赏析、展评，增强学生对习作的兴趣。教学重点学会运用生活化的细节来表现亲情。教学难点纠正学生在动作描写和语言描写方面的表现出的问题。教学流程一、导入1.出示题目，明确任务。2.谈话导入。二、学生优秀段落赏析1.小作者读语段，班内点评。（1）生病受伤时：姐姐，这位天使驱散了我心头的恐惧与不安。她小

2、心翼翼地用手扶我起来，再仔仔细细地观察伤情轻重，急急忙忙从屋里取来医药箱，轻轻地在伤口上涂上止疼药，然后用纱布一圈一圈地包扎住了伤口。（张建华《我读懂了亲情》）（2）赌气出走后：突然，不远处出现了一个黑点。慢慢近了，却是很佝偻的身影。我赶紧躲在旁边的树丛里，害怕地看那个身影。那个身影似乎一直在转悠，翻翻那里，找找这里。突然，走在我跟前了，又失望地走开了。趁着月色，我看清楚了她的脸，那，不正是姥姥吗？我还听到了沉重的叹息声。我突然觉得有什么东西哽上喉咙，心里非常难受。望着她那失落、即将走远的身影，

3、我有一种非常悔恨的感觉，于是赶紧追上前去......（唐娜灵《永恒的爱》）（3）雨中的关爱：雨，簌簌的落了下来，仿佛是断了线的珠子一样，落在了我的身上，瞬间淋湿了我的头发，打湿了肩头。我低着头跑着，忽然听到了一声呼喊。噢，原来是妈妈！可她怎么只拿一把伞？可能是给姐姐了吧。由于一把伞只能给一个人挡雨，妈妈就把伞硬塞给了我。妈妈一路被雨淋着，每每我把伞打到她的头上时，她总是会把伞推回来。（周琛杰《母爱的味道》）（4）亲切的关怀：我扒了一口饭，“呀，真好吃！”我狼吞虎咽地吃了起来。“唉，慢点，别噎着了

4、。”爸爸一边抚摸我的头，一边说。“嗯，知道了。”我把饭含在嘴里含糊不清地说。（李金珊《爸爸的爱》）（5）爱在点滴中：冬日里，当冷得发抖的我从学校里回到家中时，总能有热烘烘的暖炉烤手——那感觉好温暖，好幸福啊！当我坐在桌边狼吞虎咽时，总能看到妈妈坐在一边细心地将鱼肉中的刺剔除后送到我的碗中。现在，当我看见妈妈为了不影响我学习而看“哑巴”电视，我常常自问：我能以“寸草心”而“报得三春晖”吗？（郭梦娇《母爱如贝》）（6）蛮横：橘黄色的灯光，照在白色的作业本上，突然出现了一个巨大的黑影。它缓缓地朝作业本

5、靠近，变得越来越大......在它大到把所有光都遮住的时候，“砰”的一声响，打破了屋里的沉静，随后是一阵慌忙又急促的脚步声和焦急的声音：“培培，你怎么了？受伤了吗？”听到声音的我晃晃悠悠地从桌子上爬起来，没好气地嚷到：“我没事，我也没受伤。你走好了，别打扰我学习！”妈妈低下头悄悄退出了房间，身后响起了一阵缓缓的脚步声......（杜培灵《爱在点滴中》）（7）后悔愧疚：可我心中突然明白了过来：我怎么能这样跟妈妈说话呢？我想起在我冷的时候，妈妈用她那双温暖的手给我暖手；想起在我感冒的时候，妈妈给我取

6、药送开水；想起在我发烧的时候，妈妈给我的额头敷上毛巾......想起这些，我的眼前一片模糊，眼泪也止不住地流了出来，打湿了我的书本。（彭圆《母爱》）2.小组合作点评（1）出示小组合作学习要求：读一读下发的优秀语段，选择喜欢的语段在小组内评一评。（2）自读语段，组内点评。三、病例修改1.纠正“动作描写概括病”（1）出示病例，学生找问题。（2）教师指导动作描写。（3）小结：将一个动作变成一串动作，并加上合适的修饰语。（4）学生针对第一个病例进行修改练习。2.纠正“语言描写枯燥病”（1）出示病例，学生

7、找问题。（2）播放微课视频，指导语言描写。（3）小结：概括语言描写的“四把钥匙”。四、出示佳作榜，布置作业1.总结本次习作情况，出示佳作榜。2.布置作业。