唯一的听众

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1、唯一的听众教学内容:教学目标:1、学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文,把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。教学重点:1、学习本课的生字新词2、把握课文内同,感受文章中表现的人与人之间真情的美好教学难点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面来感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情教学准备:教学方法:课时安排:两课时教学设计:第一课时一、谈话导入,质疑激趣1、同学们,曾经有这样一位音乐家,小时候曾经是一位音乐白痴,但后来却能面对成百上千

2、的观众演奏小提琴曲。为什么一个人会有这么的变化呢?究竟是谁改变了他的人生。这节课就让我们去认识认识这位音乐家,看看有谁有这么打的力量,可以改变别人的一生。2、板书课题:《唯一的听众》全班齐读读了这个题目,你有什么想问的吗?(为“唯一的听众”是谁?为什么说她时“唯一”的听众……)二、初读课文,解决疑问1、检查预习,出示词语2、带着问题初读课文。(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书:老妇人这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。(2)为什么是“唯一”的听众(3)“唯一的听众”她做了什么事情?3、汇报交流。三、再读课文,整体感知1、学习第1自然段、第12自然段读

3、一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。音乐白痴---著名的小提琴音乐家,为成千上万的观众演奏2、再读全文,结合课文内容概括“我”发生变化的原因。有老教授,这唯一的听众孜孜不悔的教导、默默无闻的关切,我的学琴经历了一个难忘的过程3、概括课文主要内容。“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚上会为成百上千的观众演奏的事四、抄写生字词第二课时一、复习导入1、检查生字词语2、默读课文,说说文章的主要内容二、交流感悟,研读课文1、浏览2到9自然段,找出描写老人神态的关键词。(平静)2、描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来

4、。(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。A、联系上下文,老妇人是在哪里,在什么情况下“平静地望着我”?对我产生了什么影响?影响:心理变化(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映人物心理活动。)B、是谁给了我动力,让我的心理产生这么大的变化划出描写老教授的语言的词句,读一读。“是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”谈谈体会:从老人的几句话中,可以体会到老

5、人的良苦用心,她在消除“我”的心理障碍。(不断)练习读好这三句话。C、再次读一读“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我”。谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我,在给我信心和继续练琴的勇气)(2)第二次“她一直很平静地望着我”。A、“她一直很平静地望着我”,从老人平静的眼神中,你品味到了什么?B、找出描写老妇人语言的句子,指导有感情地朗读。(感谢、称赞)③在老人耐心热情的鼓励下,“我”的技术在不断提高。再读课文,说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化?(第8自然段信心倍增,行动、心理均发生变化)(3)第三次“她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……A、这次老人是

6、在怎样的情况下“平静地望着我”的?找到有关句子读一读。引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。(琴艺长进)B、为什么说老人的眼神平静地望着我,像“深深”的潭水?你体会到了什么?老人对我无声的鼓励,读出了老人对我的关切、鼓励,老人为“我”琴技的进步而高兴那双眼睛永远定格在我的脑海里,那双眼睛使“我”战胜自卑,重树信心。三、真相大白,总结全文1、难道这位老人真的是一位聋子吗,请默读9到10自然段,我是怎么得知真相的?我得知真相后应该是怎样的心情引起“我”心灵的震撼,激起我对这位老教授无限的感激与敬仰之情2、当我成了著名小提琴家时,为什么总会不由自住的想起那“唯一的听众”?学生交流并回

7、答3、教师总结学了这篇课文,我们应该学习老教授的什么品质呢?爱护、鼓励年轻人成才的美德四、拓展练习1.当“我”初次遇到“老妇人”时,如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话,“我”的情形将怎样?2.同学们,在你生活中,是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)五、小结作业设计:读一读课文中令你感动的句子,并抄下来。板书设计:课后反思:

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