英语人教版九年级全册Festivals 写作教学设计

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1、敦化六中九年级英语科“一创、二学、三反馈”模式导学案教师寄语Successdependsondetails.细节决定成败课题Festivals(WritingbyReading以读促写)课时主备MsNie复核MsHou备课时间2016-9-4授课时间2016-9-7学习目标1.Knowledgeandskills：通过阅读学习与写作结合起来,有助于培养学生写作策略，提高学生写作能力。2.Studymethods：通过以读促写，培养学生写作策略，提高学生写作能力。3.Emotionandattitudes：学习中西方文化的差异，传承中国文化。重点通过阅读

2、学习与写作结合起来。培养学生写作策略难点以读促写，提高学生写作能力.板块学习活动与学法指导一创（2分钟）LeadinFreetalkaboutfestivals.写作前（5分钟）写作文化背景导读。1.TheDragonBoatFestival2.TheMid-AutumnFestival3.Halloween写作中（25分钟）写作策略一.阅读口语输出（阅读中重点的好词，好句）1.Freetalkaboutyourfavoritefestivals2.TeamgamesaboutFestivals.Whatisthenameofthefestival?W

3、henisit?Whatdopeopleeat?Whatdopeopledo?Whydoyoulikeit?写作策略二（写作方法）1．审题：（文体，时态，人称）2．三段式正文：Beginning(凤头)Body(猪肚)Ending(豹尾)4.字迹：整洁，工整，美观，大方。（不少于70字左右）写作后(6)分钟师生互动点评范文。点评规则：1.文体，时态，人称（2分）2.开头，正文，结尾三段式文体（6分）3.字迹及字数（2分）展示点评范文归纳（2分钟）Sumup：写作策略检测作业作文：反思