四年级下册英语第一单元partA

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1、小学四年级英语下册第一单元第一课时教学设计一、教学目标.1、认知目标.1）能听说读写libraryplaygroundcomputerteachers`office等有关事物的单词.2）能听说会运用Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?Yes,I/wedo.3.学习新单词、词汇：teachers’office,playground,library,computer,computer,artroom,secondflo

2、orfirstfloor,nextto,homework,forty2、能力目标.能在情景中运用句型Whereistheteachers’office?作为问题。3、情感目标.2）培养学生自主学习的能力和合作精神。二、教学重点1.句型：Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?Yes,I/wedo.在情景中的正确使用。2.单词first,second,library的发音。三、教学难点句型：Where’stheteach

3、ers’office?It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?Yes,I/wedo.在情景中的正确使用。[教学方法]　　　任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。　[教学准备]　　  校园地图、卡片、作业纸等。　[教学过程]　　　1．热身活动。　　（1）师生问候。　　（2）说一说，做一做。带领学生把本单元学过的“Let′sdo”部分说说做做：　　　　Gotothegarden.Watertheflowers；Gotothelibrary.Readastorybook；G

4、otothecanteen.Eatsomenoodles；Gototheteacher′soffice.Handinthehomework；Gototheplayground，playfootball.　　（设计意图：刚开始上课，师生有节奏地说说做做，营造轻松愉快的语言学习氛围，为接下来的教学做好铺垫。）2．复习单词　　（1）认读单词。教师出示不同的卡片，引导学生认读，纠正发音。　　（2）趣味操练。high-lowvoice：教师大声读，学生则小声读；教师小声读，学生则大声读。　　（3）效果测测。教师拿出一

5、张较大的校园地图。地图上标有不同号码的图形，代表不同的房间。分成几个小组竞赛，每个小组派出一名代表参赛，每个代表按照老师的提示，选择单词卡片贴在地图上相应的位置。如老师说：No.1，garden.学生找出garden卡片并贴在地图上一号位置。　　（设计意图：借助卡片等直观教具，采用不同的操练方法，避免了单词复习的枯燥和乏味。让学生上黑板贴卡片既检测了复习效果，又为下一步的句型教学提供了情景准备。）　　　3．教学句型Ⅰ：Isthisthe…？Yes，itis.No，itisn′t.　　（1）导入。　　　T：

6、（Lookingatthemap）Wow，abigandbeautifulschool.Somanyrooms.（Pointingtothemusicroom）What′sthis？　　　Ss：It′sthe  Library.　　　T：（Pointingtoanotherroom）Isthistheartroom？　　　指图询问，并引导学生回答：Yes，itis.No，itisn′t.师生问答后，老师取下卡片备用。（2）操练。a.板书并用不同的手势或语调带读：Isthisthe…？Yes，itis.N

7、o，itisn′t.　　　b.活动。　　　老师手拿卡片，抽出一张，背对图片，正面对着学生，老师猜，学生答。　　　T：Is  this  the…？　　　Ss：Yes，itis.No，itisn′t.　　　…    T：Is  this  the…?    S1：Yes，itis.No，itisn′t.分别请几位学生上来当小老师，继续和大家进行猜答，进一步巩固所学句子。　　　教师把猜过的卡片放在黑板周围或近或远不同的地方以备用。　　　教学句型Ⅱ：Isthatthe…？Yes，itis.No，itisn′

8、t.（1）导入。　　　教师指着近处的卡片介绍：Thisisthe…　　　指着远处的卡片用强调的语气介绍：Thatisthe…引出“that”。　　　利用手势指指点点，引导学生快速辨别并说出：this，that。　　  （2）操练。　　　  a.指着远处的卡片问：Isthatthe…？引导学生回答：Yes，itis.No，itisn′t.板书并带读该句型。　　　　b.活动　　　　教师手拿卡片，卡片反面对着学生，学