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1、Unit4AtthefarmPartBLet’stalk说课稿樟树小学黎仁河各位老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第三课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。一、教材学情的分析：本节课是单词，句型教学主要学习horse,hen,cow,sheep四个新词。通过学习新词，学习句型Whatarethese/those?Theyare….通过多形式的练习后初步掌握，运用。二、教学目标、教学重难点的把握：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学
2、生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:（一）、说教学目标：1、知识目标（1）、使学生能听、说、认、读horse,hen,cow,sheep等单词的单复数。（2）、初步理解，掌握句型Whatarethese/those?Theyare….”,学生能听懂并初步运用于日常对话。2、能力目标：能了解农场的动物单词及单复数区别,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）、培养学生注意观察、认真模仿的良好
3、习惯和主动竞争的竟识。（2）、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）、培养学生的合作交流能力。（二）说教学重点：1，学习新词horse,hen,cow,sheep四个单词的单复数，能正确认读。2，初步理解，掌握句型Whatarethese/those?Theyare….”,学生能听懂并初步运用于日常对话。（三）说教学难点；培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。三、教学方法和教学手段的运用说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学
4、生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。说学法指导《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难
5、，互相评价，小组合作互相帮助等等。四、教学过程的安排 （一）谈话导入，激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。（二）农场招聘，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂
6、氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Whatarethese/those?Theyare….不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Look，itisafarm.Ihavemanyanimalsinmyfarm.Ineedsomeworkers.Canyouhelpme?.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过音乐创设情景Let’sgotoafarm
7、.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读，“LookandGues
8、s”看图形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特
