pepUnit3BRead

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1、PEP四年级下Unit4WeatherPartBReadandwrite教学设计一、整体设计思路本课选自人教版PEP教材四年级下册第三单元readandwrite。本单元学习的主题是天气，本课是一节阅读写作训练课。在授课时，我采用top-down的教学模式让学生险整体感知教学内容，然后通过pre-reading,while-reading,post-reading这三个阅读步骤主次进行教学。为了帮助学生突破本课的难点，重点，根据小学生好奇。毫升，好动，模仿力强，表现欲旺盛的胜利和心理特点，在教课的过程中我主要采取了情境教学法，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通

2、过感知、体验、实践、参与和合作，游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学。在任务设置的时候，我设置学习有效任务帮助学生进行学习。Readingforlistening,readingforwriting,readingforspeaking,学生在学习文章的过程中，听、说、读、写四个方面均进行了操练。课堂任务的布置和小组活动的设计是本课的亮点，孩子们在小组活动中积极参与其中。在小组合作中进行了听说读写的综合性的学习。整烫课注重发挥了学生的主体性，提高了教学效率。二、教学背景分析A.教学内容分析第一部分要求学生阅读John的爸爸写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的

3、句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，先引导学生关注标点符号在四线三格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。B.学生情况分析四年级的学生已经学习了一年的英语，已经有一定的英语基础，但是掌握的单词量少，认识的句型不多。四年级的孩子生性活泼好动，爱玩，爱动，争强好胜。所以，课堂上学生们喜欢自己感兴趣的话题，喜欢与他人比赛、竞争。教师要针对自己本班学生实际来设计自己的课堂。C.教学目标分析1.能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词swim、fly在语境中的意思；2.能够根据文段内容回答问题；能够按照

4、意群和正确的语音语调朗读短文；3.能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能够根据实际独立书写核心句型；能综合运用本单元的核心词句。D.教学重点、难点分析教学重点：能读懂明信片中的小短文并回答文后问题；教学难点：掌握英语句子的书写格式，能在有意义的情境中正确书写句子，表达自己的意思。　三、教学步骤1.Preparation准备活动（1）Enjoyit!教师和学生一起进行课前美文诵读《Springiscoming》（2）SinganddoHowistheweather?（手交叉放背后，头左右有节奏摇摆。）Howistheweather?It'safineday.（用右手食指

5、画笑脸。）Howistheweather?It'sacloudyday.（画三片云。）Howistheweather?It'sraining.（双手展开手心朝外，从上往下抖动下来。）Howistheweather?It'ssnowing.（双手从上往下螺旋下来。）（twice）（思路：这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，而且是以Flash的形式播放，画面形象卡通，学生乐于接受，并且根据歌词设计了配套的动作，通过这首歌来营造欢乐的课堂气氛，并起到复习知识的作用。）（3）FreetalkT:Howistheweathertoday?（歌曲结束后马上用歌词里出现过的

6、句型来询问同学们，如果学生还不明白就改用What'stheweatherliketoday?让其明白这两句意思是一样的。）Ss:It'ssunnytoday.（思路：预热学过的句型，为后面课文内容的阅读做好铺垫。）2.Pre-reading阅读前活动（1）Brainstorm头脑风暴教师给出天气话题，让学生说出所学表示天气的形容词。（思路：激发学生的词汇思维。）（2）快闪图片，复习旧知。利用游戏比赛模式，活跃课堂气氛。（3）给出Famouscity图片,让学生根据内容进行询问天气的对话交流。操练形式有:师问生答；同桌问答；男女问答；小组问答等。（4）Weatherrep

7、ort充当天气播报员T:Hereissunny.Doyouknowwhat'stheweatherlikeinBeijing?Let'sgotosee"theweatherreport".T:Goodmorning!Hereistheweatherreport.It'scoolinBeijing.It'swarminShanghai.（老师先做示范，然后请同学们参与。）Whowantstobeaweatherreporter?S1:Goodmorning!Hereistheweatherreport.It'ssunnyinNingbo..