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1、PEP人教版小学英语三年级上册Unit5Letseat一：教学目标教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用I’dlikesome…Havesome…,too.来交流食物信息。1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够听、说、认读三个有关食物的单词juice,egg,bread。3.能够在语境中运用I’dlikesome…Havesome…句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。4.能够按照正确的语音
2、、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。二：教学重难点：1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。2.初步运用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.来交流食物信息。教学难点：1.学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。2.学生能够在语境中理解生词juice,bread的意思，并能够正确发音。三、教学步骤1．热身（1）Let’ssingSingasong:OldMacDonald.教师播放歌曲，与学生齐唱，通过歌曲帮助学生复
3、习已学过的与动物相关的单词。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Selena.T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.（2）情景创设教师使用课件展示主情景图，师生就情景图进行对话，就图中人物及其对食物的喜好进行提问，引导学生将已有的知识和生活经历结合运用，帮助学生了解本课时将要学习的主要内容。T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoareth
4、ey?Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.T:Yes.Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingapicnic.T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?Ss:milk,eggs…T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?Ss:果汁、橙汁、juice…T:Good!Itisju
5、ice.果汁。Please,readafterme,juice.Ss:juice教师可领读2-3遍后，请单个学生或学生集体再领读、朗读。（此方法同样用于对单词bread的教学）T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物（教师板书：1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物）（3）Mainscen
6、e教师播放主情景动画，引出本课题目Let’seat!2.呈现（1）单词和句型教师使用课件呈现单词juice，并由juice导出句型：I’dlikesomejuice.并在板书中明确juice和somejuice，提示学生juice的不可数复数形式。（2）Brainstorm利用Brainstorm头脑风暴的形式，引导学生说出一些学过或自己知道的关于食物的单词，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，从而引出并学习新单词bread。鼓励学生尝试用I’dlike
7、some…说出自己想吃的食物，进一步练习使用句型：I’dlikesome…教师再把相应的食物图片发给学生，在交给学生的时候，教师使用句型Hereyouare.（3）对话教学①看图猜想教师播放Let’stalk板块的图片，引出Mike和Mum在吃东西的情景，组织学生看图猜想，猜猜图中人物在说什么。T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalking
8、about?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…②教师对学生的回答给予反馈，并展示全文内容。师生再一次重温对话内容。T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readaf
