英语人教版三年级上册what's he like

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1、“教学设计”撰写要求及模板（表格式）基本信息课题UnitoneWhat’shelike?教学对象五年级作者及工作单位闫丽艳发窝小学教材分析人教版小学英语教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。其次突出兴趣激发，教学形式多样化而且重视双向交流和中西文化的介绍。学情分析小学英语从三年级开始，学生已经学了三年的英语，当然也有一定的基础，但由于平时的课时数有限，所以教

2、学大纲所要求的的教学任务没能达到目标。在教学起来也有一定的难度。所以我在备课的时候精简了教学设计，把原本该一节课就完成的教学任务分成几个课时来进行教学。教学目标1.能听、说、读句子What’shelike?What’shelike?并能够用所学单词进行回答。2.能用所学知识形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。3.感受英语的魅力，对英语产生一定程度的兴趣。教学重点和难点教学重点：能够表演Let’stalk的交际内容，并能根据实际情况用英语讨论人物。教学难点：能够简单描述人物的体貌、性格特征。教学手段的运用多媒体课件。教学过程教学环节教师活动

3、预设学生行为设计意图流程步骤 1、Warm—up问候学生，复习旧知导入新课。T：Goodmorning,boysandgirls.让我们来复习一下上节课学过的内容：who’syourChinese/math/English/art/P.E/music/computerteacher?TodaywearegoingtolearnUnit1《What’shelike？》2、Presentation（1）在进行教学Let’stalk之前，应先将本部分中所给出的单词tall，short,kind，thin,funny，young，old,storang进行教学

4、。教师带读，学生跟读。教学此部分内容时应给学生足够的学习时间。以便学生能更好的掌握这些单词，这样对于后边的句子练习才会更轻松。（2）看着图片并能将所学的单词准确的运用到句子中，并能准确认读。景对话。3、Consolidationandextension小组练习说说自己各门课程的老师A:Who'syourChineseteacher?B:MrYang.A:What’shelike?B:Heisthin.A:Who'syourChineseteacher?B:MrYang.A:What’shelike?B:Heisthin.能熟练掌握上一节课老师所教授的内

5、容在教师教授新内容时能认真倾听并跟读小组互相学习积极有效反馈效果好通过学习此部分内容，学生能运用学过的词语来描述自己的老师或者同学。同时能感受到学习英语的快乐。作业设计（1）将这节课所学的单词读给同伴听听。（2）用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。板书设计UnitoneWhat’shelike?A:Who'syourmusicteacher?B:MrLi.A:What’shelike?B:Heistall.学生学习活动评价设计教学反思本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论各科任教师的样子，来让学生学习单词：old，thin，

6、young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，可引导学生复习已学过的Chinese,math,English,music,P.E,computer，art等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用已经学过的单词进行结对或小组活动学习，如：Who’syourartteacher?Isheyoung?并能够回答。由于考虑到学生的实际情况，我的教学设计得比较简单，所以这节课基本完成了教学任务，当然也存在好多不足的地方，如学生的学习积极性没能得到很好的调动，口语表达能力还有

7、待提高等，在以后的英语教学中，我一定会注意提高这些方面。“教学设计”撰写要求及模板（文本式）Ⅹ教版Ⅹ年级ⅩⅩ（学科）Ⅹ册第Ⅹ单元第Ⅹ节《ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ》（内容）教学设计（第Ⅹ课时）ⅩⅩⅩ楚雄州武定县ⅩⅩⅩ学校一、教材分析1.课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位；前后教材内容的逻辑关系。2.本节核心内容的功能和价值；（为什么要学本节内容）二、学情分析1.教师主观分析评价学生的学力状况；2.学生认知发展分析；3.学生认知障碍点。三、教学目标三维目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。（注意行为动词的表述）四、教学重难点重点

8、：难点：五、教学手段运用多媒体、音像材料、教具、学具、挂图等的选择运用。六、教学过程教学过程的