英语人教版三年级上册Unit4 We love animals. A Learn

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1、PEP三年级上册Unit4WeLoveAnimals.ALet’slearn.教学设计一、教学内容分析本教案是《PEP小学英语》Book1Unit4Weloveanimals的词汇教学设计。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——

2、任务结合起来的总思路。二、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行热爱保护动物的教育。三、教学目标：1.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流物品信息。2.能够能听说、认读

3、dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。四、教学重点、难点教学重点：听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称教学难点：灵活运用所学单词进行口语交际。五、课前准备：多媒体课件，动物图片，动物玩具，学生课前准备画好的农场图六、教学步骤：Step1:WarmingupGreetingsandfreetalk.Step2:Revision1.教师播放小视频学生认真观看T:Whatdoyousee?S:Iseea...2.教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生

4、对农场的了解，激活已有的生活体验。设计意图：通过观看有趣的小视频，吸引学生激发兴趣，学生喜欢有兴趣说出他们所看到的小动物。听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。T:Boysandgirls.Todaywe’regoingtolearnunit4weloveanimals.First,everybodylet’senjoyavideotogethernow.T:OK.It’sveryinteresting.Whatdoyousee?S:Iseeabird.T:Whatdoyousee?S:Iseea...Step3:Presentatio

5、n1.单词教学教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。歌曲中的象声词，帮助学生理解单词的意思。T:Look.ThisismyfriendOldMacDonald.Hehasafarm.Whatanimalsarethereonhisfarm?课件呈现鸭子图片和鸭子叫声。Ss:It’saduck.T:Whereistheduck?Look!Itisinthetruck.Lookattheduck.It’sinthetruck.教师在教授新词的过程中，通过课件图片渗透let'schant的内容，如Lookatthecat.Itisf

6、at.Thepigisbig.Whereisthedog?It'sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。T:Yes,thereisaduckonthefarm,whatelse?Let’slistenandguess.教师播放猪叫的声音。Ss:It’sapig.T:播放小视频Whatdoyouhearfromthecats？S:Iwantahome.Abighouse.T:Besidesduck,pig,cat,whatelse?教师简笔画画一只小狗。What’sthis?Ss:It’sadog.设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通

7、过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。教师教授bear单词，教师创设故事情节——熊来了。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件——动物们都很害怕，要逃生了。T:Theyaresohappytogether.Buttodaysomethinghappens.Listen!Look!Whoiscoming?Ss:It’sabear.2.Let'schant