英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals教学反思

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1、PEP小学英语三年级Unit4Weloveanimals（教学反思）平安区第三小学　马小丽本节课我讲的主要内容是PEP英语三年级Unit4Weloveanimals（PartA）部分，教学重点是能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’sthis？It’sa…询问并回答动物的名称。我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。我设计了不同的教学方法，如：自由对话、歌曲欣赏、猜一猜、议一议等活动让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的

2、一些做法和体会。 一、自由对话、歌曲欣赏学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《Tellmewhatisit?》，活跃了课堂气氛，消除了学生的紧张情绪，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且引出本课句型：Whatisit?It’sa…为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式、练习词汇及句型小学生好奇心强，本节课我改变以往的词汇教学模式，我先播放Flash，先让学生猜一猜再引导学生逐一学习词汇。然后巧妙运用“翻翻卡”“语音应用”“猜一猜”、“送小动物回家”等环

3、节，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去练习句型。其次，用画廊出示几幅有关动物的公益广告，让学生议一议，由易到难，由浅入深，循序渐进，逐步提高。当我组织学生参与“夸一夸”活动时学生的学习兴趣达到了高潮，学生非常活跃，举手积极大胆，优生和学困生都得到了锻炼，达到了预期的效果。三、联系实际、灵活运用　利用小组合作等方式，使学生有了更多的主动学习的机会。在教学中，我设计了难易得当的任务，充分给学生提供合作时间，让学生进行拓展思维，并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语进行交流的能力。在合作中调动学生互帮互助、以优带困互相帮

4、助，既减轻了教师个别辅导的压力，也加快了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。在小组活动时，我走到学生之间，到各组巡视指导，帮助学生开展活动，及时发现和表扬做得好的小组，帮助有困难的小组或学生开展活动。充分调动了学生的学习积极性。使小组合作真正落到了实处，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体、自主发挥教学要面向全体，因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我设计了一个任务型活动“学习成果展示”，在这活动中，我让每个学生根据自己的能力自由的发挥，，介绍自己喜爱的动物玩具实物和图片，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感

5、也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也存在着不足的地方：1．在表演对话时学生自己抢着说，从而忽视了听别的学生说，结果使得课堂少了一些和谐，相反多了一些孤立。2．大部分学生在课堂上情绪激动，从而使课堂看起来有点“吵闹”。于是这给我听学生说，特别是听清他们的发音造成了不少困难。这也必然导致有些学生的发音不准确，但却让他们蒙混过关了。因此，如何采取必要的方式、方法对学生的踊跃表现进行有效的控制，但又不影响他们在课堂上的积极性，成为我在今后教学中又需要思考的一个问题。总之，在整个教学过程中，我

6、始终保持快乐、饱满、振奋的情绪状态，关注每一名学生的发展，充分调动学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的自信心，积极思考，克服畏惧心理，勇于发言，达到了理想的教学效果。