英语人教版三年级上册Unit One Hello

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1、第二课时教学设计课时目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon，pencil，eraser，ruler并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的词汇crayon，pencil，eraser，ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。课前准备：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔教学过程： 一、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）学生用

2、上节课学过的自我介绍用语Hello！I’m…做自我介绍。（2）老师播放歌曲“Hello”视频，师生共唱英语歌曲“Hello”。设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。歌曲是学生喜爱的，既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。为新课的导入作铺垫。二、新课呈现（Presentation）1、教学单词（1）教师从包里，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子放在讲台上，边拿文具边说英文crayon，pencil，eraser，ruler。（2）老师播放单词ruler视频，学生跟读单词ruler。

3、教师板书ruler，让学生认读。教师手拿尺子帮助学生理解词义：Ihavearuler.采用“摇头晃脑”的游戏形式操练单词ruler。（3）、老师播放单词pencil视频，学生跟读单词pencil。教师板书pencil，让学生认读。教师手拿铅笔帮助学生理解词义：Ihaveapencil.请发音正确、响亮的学生担任小老师教读。（4）、老师播放单词eraser视频，学生跟读单词eraser。教师板书eraser，让学生认读。教师手拿橡皮帮助学生理解词义：Ihaveaneraser.用开火车的形式操练。（5）、老师

4、播放单词crayon视频，学生跟读单词crayon。教师板书crayon，让学生认读。教师手拿蜡笔帮助学生理解词义：Ihaveacrayon.小组朗读形式操练。（5）、教师出示单词图片，让学生认读单词。（6）、教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的文具。教师：Ihavea/an…设计意图：　　首先引出新单词ruler，利用班班通的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了ruler这一单词的词义。语音的教学是这一环节的重点，学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音

5、、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误，还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。教学资源的应用：班班通、课件和图片。2、教学Let’schant（1）老师播放Let’schant的视频，学生边做动作边跟读Let’schant部分的内容。（2）分小组活动，练习Ihavea/an…（3）学生小组表演Let’schant部分的内容。（4）教师奖励优秀小组。设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在

6、玩中学。培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。三、巩固与拓展（1）游戏：眼明嘴快。教师出示文具用品，学生快速说出单词。哪组最快说出单词，则给予加分鼓励。（2）游戏：Matchinggame（3）游戏：比比谁最快全班站起来，将尺子、橡皮、铅笔等都摆在桌子上。听老师的口令，快速拿出相对应的文具。如果拿错的同学就自觉坐下。几轮下来，看哪组站着的同学多，即哪组获胜。设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习

7、兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。四、Add-activities（1）听说、认读新单词crayon，pencil，pen，eraser，ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。板书设计Unit1Hello!rulerpencilerasercrayon教学反思： PEP教材三年级上

8、册Unit1Hello!的第二课时，包括Let’sLearn、Let’schant。Let’sLearn主要是让学生学习和掌握四个单词crayon、pencil、eraser、ruler，再通过Let’schant等TPR活动进行巩固操练。　整堂课的设计符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据三年级学生的特点，采用看一看，做一做，说一说等多种教学形式，让学