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时间:2019-06-19
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1、二年级下册数学作业设计方案郑州市第75中学(小学部)数学组一、指导思想随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,现在,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多,如何设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业,是一项值得探讨的课题。新课程标准也指出:“作业设计要从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机”。作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲情
2、性的数学作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个学习的热情者和主动者。二、设计原则(1)方向性原则:即全面贯彻国家的教育方针,作业设计要面向全体学生,使每个学生都有所发展,获得不同的发展。(2)整体性原则:即从整体着眼,从局部入手,把握被动应付作业的学生的各种类型及成因在整体当中的相互关系。(3)科学性原则:即用科学的思想,科学的理论,科学的方法。(4)实效性原则:作业设计与布置要注重实效性,真正起到巩固知识,提升能力的作用。(5)合作原则。这里的合作既包括学生的合作,也包括师生的合作。新的课程标准倡导合作学习,并且明确指出:“教师是学生学习的组织者、
3、引导者和合作者。”学生之间和师生之间的合作是新课程的基本理念,也是改革教学的主要措施。三、方案实施(1)表演作业:数学课我们充分结合本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种内在因素,创设情境,诱发激励学生探索解决生活实际问题兴趣。如,这样激发了学生的兴趣,培养了学生的创造力,学生们兴趣盎然。例如:在学习过认识角,认识直角后,可以让学生想办法利用身体或者文具、书本,比出不同的直角、锐角和钝角的近似形状,看谁的表演比划很准确还有创意。(2)实践作业:所谓实践性作业,是教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料,营造自由宽松的氛围,引导学生提出新
4、思路、新方法、新方案,并把这些调查实践的东西写下来,可以提高学生的学习兴趣,拓展思维能力。例如:评选吉祥物一课的作业设计,可以拓展为其他的调查实践活动,如评选班干部、数学之星等等,在实践中体验调查与记录的快乐,分享调查的经验,交流数学学习的方法和收获。(3)自由组合式作业:在布置作业时,考虑小学二年级学生的心理特点,作业形式要多样灵活,例如,设计“长方形与正方形、平行四边形”作业时,可以提供多种形式作业,让学生自由选择一项或几项完成,比如1说:说一说生活中有哪些物体上有长方形、正方形和平行四边形;2写:为三种图形写一写自我介绍(注意它们的区别特点)3画:
5、为三种图形画自画像(注意直尺作图,可以涂色)4动手操作:剪切制作三种图形。其选择可与家长商量,完成过程家长也可参与。
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