陶瓷文物修复实验课程讲义

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1、陶瓷文物修复实验课程讲义西北大学文化遗产学院杨璐0课程性质：实验课教学对象：文物保护技术专业教学目的：通过本门课程的理论讲授与实践教学，使学生了解和掌握陶瓷文物的修复理念和修复操作过程，培养和锻炼学生的实践动手能力。计划学时：总课时54（理论课18课时，实践课36课时）。第一部分陶瓷类文物修复理论部分..................................................2第一章概论................................................................................

2、...2第二章常用修复原料及辅料..........................................................3第二部分实验部分............................................................................13第一章清洁.................................................................................13第二章粘接.................................

3、................................................15第三章配补.................................................................................19第四章作色.................................................................................24第五章仿釉........................................................

4、.........................361第一部分陶瓷类文物修复理论部分第一章概论中国古陶瓷是人类文化艺术宝库中的璀灿明珠。古代先民创造的这一珍贵文化遗产，保存至今完好无损者数量很少。无论是出土器还是传世品，由于受自然界或人为等因素的作用，大部分都有不同程度的损坏。如何修理、复原这些被损坏的艺术珍宝，不仅是广大文物保护工作者的一项重要课题，而且是一切热爱陶瓷艺术的人们所关心的问题。修复古陶瓷是一项传统技艺。它产生的年代已难以考证，可以肯定，当古陶瓷品类成为鉴藏家和古董商们角逐的目标时，古陶瓷修复技艺就应运而生了。到本世纪四十年代，这些艺人中的佼佼者，其修

5、复技术已达到相当高的水平。损坏的器物经他们之手修复后，连收藏者本人亦不能自辨其损坏部位。在我国，五十年代以后，古陶瓷修复技艺由过去为古董商牟取暴利服务，转向为社会主义文化事业而服务，并不断前进和发展。尽管如此，到目前为止，从事这一工作的技术人员还很少，技艺高超者更是凤毛麟角。以北京故宫博物院为例，据笔者所知，这样一个在世界上享有极高声誉，国内最大、收藏陶瓷品种和数量最多的博物馆，尽管它拥有数十位研究、鉴定古陶瓷的专家和学者，但竟然没有一名技术较高的陶瓷专业修复人员。由此可见，古陶瓷修复技艺的发展还远远不能适应国家文物保护事业发展的需要。究其原因，虽有多种，但其中十分重

6、要的一点是，这个行业历来以口手相传的方式，父子相继或师徒相承，而很少加以系统整理总结，更无人为此著书立说促进推广。多年来，笔者出于个人所好，曾四处求师学习，得到一些老师和专业工作者的指教。近几年，我在学习和继承传统工艺的基础上，努力探索一些新工艺、新方法，采用一些新材料和新技术，并取得了一些可喜进展，个人力量终究有限，为进一步促进古陶瓷修复技艺的发展，把我的收获和学习体会总结整理成这本小册子，公诸同好。根据不同的修复目的和修复要求，可以把古陶瓷修复工作划分成三类——研究修复、商品修复和展览修复。研究修复的目的是为考古专家和学者们的研究工作提供较好的实物资料。因此，此类

7、修复对损坏不严重的器物，比如：剥釉、冲口、土蚀、非完全性断折及少量缺损等情况，一般只需清理干净表面污垢，而无需进行其它方面的修理工作。对损坏严重的器物，也只需在清理干净表面污垢的基础上，把断裂的各部位重新粘接在一起，必要时可把短缺严重的部位用石膏填平补齐，对风化严重的陶器进行适当加固处理就可以了；研究修复工作的技术要求不高，简便易行，省工省时，且无需较复杂的机械设备。它是目前考古研究单位普遍开展的一种修复工作。商品修复的目的是把修复好的器物作为商品进行交易。为了能使商品取得较好的观赏效果并获得较高的商业利润，对此类修复的技术要求极高。它不仅要做到把坏