小学数学说课模板(整理)

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1、说课稿模板尊敬的各位评委、各位老师：上午好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是。（板书标题）我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析一．教材分析（说教材）（一）、教材的地位和作用首先，本课内容在小学数学学习中的地位：《_________》是人教版小学数学教材___年级册单元的内容。在此之前，学生在年级已学习了等相关内容，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。同时，本节课又是学生进一步学习内容的基础。因此，本课的学习在中占据着重要的地位。其次，教材描述和简析：教材通过情景图引入，然后呈现了，之后通过试一试，想

2、一想做一做等来达到培养学生数学能力的目的。再次，数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要让学生掌握数学知识,同时也要在教学中渗透必要的数学思想方法，因此本节课我在教学中，力图通过具体内容，向学生渗透思想方法。（二）、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到年级学生已有的生活经验和认知水平，结合《九年义务教育全日制数学课程标准（实验稿）》的目标要求，制定以下教学目标：认知目标：了解_________，理解_________，掌握_________。能力目标：初步学会_________，学会_________，熟练_________，能够保存自己的劳动成果。（含数学思

3、考和解决问题）情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力；培养学生互相帮助，团结协作的良好品质；提高学生自主学习、合作探究的能力本着课程标准，在充分钻研教材和了解学生基础上，我确立了如下的教学重点、难点。（三）、教学重难点（1）教学重点是：_________，通过_________突出重点。（2）教学难点是：_________，通过_突破难点。下面，为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学法要实现上述教学目标，必须考虑教法和学法。新课程标准指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习

4、的组织者、引导者与合作者。”本着“以学定教”的理念，我先来说说本节课的学法：本节课的内容是内容比较，为了让学生能够较好地理解知识点，掌握方法，我在教学中安排了（动手操作、自主探索、小组合作交流、创新学习等交给学生观察的方法，听课的方法，记忆的方法，合作的方法，倾听的方法，体验的方法，互动的方法，探究的方法，归纳的方法，等等。）建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。三、说教法  数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生

5、“知其然”，而且要使学生“知其所以然”，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点，应着重采用创设情境法、任务驱动法、分组教学法等教学方法。《全日制义务教育数学课程标准》指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程。所以本节课通过创设情境教学法，合理有效地创设（故事式情境、活动式情景、生活式情境、问题式情境），使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维，轻松地接受新知识。最后我来说一说这一堂课的教学过程：四、说教学过程教学准备：本节课在多媒体教室进行，所需教

6、具是投影仪、课件、图片、黑板、粉笔等。根据本课教学内容和数学学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：１.创设情境，激情导入实例：由引入，向学生展示___，让学生感受___广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是_功劳，你想不想也来用__做____？通过本学期的学习，相信大家一定能____。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，提出明确的目的，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。（设计意图：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问

7、题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。）１.自主探究,合作交流这是本节课的主要部分。实例一：由我来通过多媒体演示操作过程，让学生们观看我我操作过程中的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生几分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都