四(2)班语文培优补差工作记录表

《四(2)班语文培优补差工作记录表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、华宁县宁州镇甸尾小学培优辅差记录本（至学年季学期）班级学科教师姓名培优辅差工作计划班 级 四（2）科 目 语文辅导老师 王锐重点训练学生名单培优学生：龙思妍、罗斯奕、陈腾骏、魏梦芊、杨诗灿、冯芮、何金城、周钰涵、向瑞雪、张建炳、周梦婷辅差学生：王亭景、赵翰宇、张梦娟、李皓阳、刘俊贤、向瑞莹、毕金剑、柯启彤、马钰云、邱雨、朱治远培优辅差辅导计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学

2、及培优补差工作中，力争取得好成绩。一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、班级情况分析本班共有学生43人，其中男生20人，女生23人。本地生16人，外来务工子女27人，留守儿童2人，单亲家庭的孩子1人。班级人员结构复

3、杂，两极分化严重，班级发展不均衡。其中优生15人，中间生13人，后进生11人，特差生3人（父母不管、自己又懒，不愿意学习的）1人带抑郁症,单亲，经常要亲人陪读。1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有12人，他们是：李景浩、张建炳、龙思妍、魏孟芊、罗智月、杨诗灿、陶靖仁、罗智丹、豆景襄、何金城、施妠娜、周钰涵，这些同学课堂上能够按老师要求作，老师讲的知识可以说当堂理解。我们会和家长沟通，做到家校结合，让孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。2、听课不够专心，上课有时管不住自己，玩起来，忘记自己是学生，有12人，他们是：李权坤、张国兴、李皓阳、王

4、宇、毕金剑、金崔智、豆承运、赵瀚宇、朱治远、刘俊娴、李敏敏，这些同学需要老师的提醒，他们接受问题都很快，一旦认真听讲，对老师讲的知识掌握的很好。3、作业认真完成，课上回答问题不够积极的同学有7人，他们是：罗瑞莹、陈腾骏、豆易伦、柯启彤、林子俊、尹正曦，这些同学听课比较认真，但书写比较慢，有时也不规范，这需老师和家长进一步指导。4、有一部分同学人，像朱治远、李皓阳、豆承运、赵瀚宇、马钰云，听课不够专心，有时自己玩自己的，没听老师讲课，导致老师讲的知识听不明白，做作业出现慢总是出错的现象。这些同学在课堂上的表现已落在了其他同学的后面。望同学的家长引起注意。5、还有一部分同学

5、：王亭景、马钰云，由于家长辅导不到位，而孩子上课又不够专心，导致作业总是落后。我会多和家长沟通交流，希望家长多抽出时间辅导孩子作业。6、特差生：王亭景、赵瀚宇、张梦娟三、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。四、制定内容：培优内容主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能

6、灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得语句通顺，不偏题，字数在500字左右。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄优秀词句，在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。作文先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。五、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2．采用一优生带一差生的一

7、帮一辅导、小老师辅导、师生辅导、家长辅导相结合的方式。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差