英语人教版六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn

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1、《PEP小学英语》六年级上册Unit2PartBLet’slearn教材分析本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit2PartBLet’slearn主要内容是遵守交通信号灯的英语表达和常用短语的简单用法。本课的主要重点是掌握turnleft，turnright，gostraight，crossing，trafficlights.五个短语及用法。重点句型：Stopattheredlight.Goatthegreenlight.Slowdownandwaitattheyellowlight.的用法。”根据此目标

2、和重点、难点，我采用了情景教学法，通过做游戏的方式，使其具有创新性和趣味性。通过真实情景中体验语言的教学思路，完成教学目的。学情分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。学生依据已学知识turnleft，turnrightcrossing和trafficlights，并且学生基本学会用“Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft.”等语言来指路

3、。在此基础上学习运用Stopattheredlight.Goatthegreenlight.Slowdownandwasitattheyellowlight.明确交通规则，这样，更有利于学生的学习和运用。最后通过对本节课的内容简单出题的方式来把握学生的掌握情况。教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing，trafficlights。②能够听、说、认读句型：Stopattheredlight.Goatthegreenlight.Slowdo

4、wnandwasitattheyellowlight.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路并能遵守交通规则。②培养学生的方向感和空间思维能力。（3）情感目标：培养学生乐于助人、遵守交通规则的好品质。4．教学重、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing，trafficlights。②能够听、说、认读句型：Stopattheredlight.Goatthegreenlight.Slowdownandwasitattheyellowlight.

5、（2）教学难点：①使学生能够分清左右，并能正确指路,并能遵守交通规则。②单词straight发音和拼写。教学过程Step1.warm-up1.Let’senjoyasong.播放Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲活跃课堂气氛，帮助学生进入学习状态。2.GreetingsStep2.Revision教师检查A部分要求四会掌握词汇。（教师投影出示keywordsSS快看快拼）Step3.Presentationanddrill1.T伸出两只手介绍说：Thisismylefthandandthisismyrighth

6、and.教师板书left和right.然后接着让SS听指令做动作：Touchyourlefthand/righthand/leftear/rightear.2.全班SS起立听指令做动作：Turnleft.Turnright.Gostraight.3.出示中国地图：指着东、南、西、北的城市说：ZhejiangisintheeastofChina.XinjiangisinthewestofChina.边说边板书west和east.同法教学north和south。SS听指令，快速指方向。4.大屏幕出示交通信号灯，根据不同的颜

7、色发出不同的指令，如：Stopattheredlight.Goatthegreenlight.Slowdownandwasitattheyellowlight.5.T出示词卡，说“Iwanttogettothemuseum.Whereisthemuseum?HowcanIgettothemuseum?”教师板书此句。并让学生依据大屏幕情景提示Stopattheredlight.Goatthegreenlight.6.T再放Let’slearn部分的录音，学生跟读。7.Workinpairs.Checkspellingo

8、fthenewwords.Step4.Consolidationandextension（1）播放VCD.Let’slearnandlet’splay部分。（2）Let’splay.TBp31(男女各一代表蒙上眼睛把小旗插到相应的位置。其他学生可用left,right，gostraight提醒)。（3）T先做示范，然后学生编写歌谣