人教版科学三年级下册各单元复习提纲

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1、科学三年级下册期末复习提纲第一单元:植物的生长变化1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老）直至（死亡）的过程。有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。2、不同种子的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。3、播种的方法是选种（饱满和没有受过损伤的）、放土、下种、浇水。播种植物时要注意：要挑选那些（饱满的、没有受过伤）的种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度(约1厘米)的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透

2、。4、种子萌发先长根，再长茎和叶。根向下生长，生长速度快每天约5毫米。5、种子萌发时第一对“叶子”是子叶，和以后长出的叶子是不同的；凤仙花的叶子都是平展的，在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。6、种子萌发的条件是水分、温度和空气。植物生长发育需要：阳光、土壤、适宜水分、温度和空气等。植物的生长需要（阳光、土壤、适宜的水分和温度）等7、 实验研究植物根的作用：一 选择一棵带根的植物装入有水的试管中二 将植物的根浸泡在试管里的水中。　三 在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面做好标记。　　四 观察发现试管中的水减少了。实验说

3、明：植物的根有吸收水分的作用。在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。根的作用实验：在水面滴些植物油，减少水分的蒸发，并在水面处做好观察水慢慢减少的标记。结论是：根有吸收水分的作用。根能够吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。8、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是（绿）色的。绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771年英国科学家（普里斯特利）发现了绿色植物可以更新

4、空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。绿叶可以制造植物生长需要的养料，光合作用是绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制造养料，释放出氧气。（碳+水→氧气+养料）9、茎有运输水分、养料和支撑植物的作用，茎内有许多小管子，水从下向上运输，养料从上向下运输；植物的(茎能从下向上)将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上到下将绿叶制造的养料）运输到植物体的各个部分。茎初期生长较快，中期生长最快，后期较慢，最后几乎停滞不前。10，花凋谢后会结果。花包括花萼、花瓣、花蕊(雄蕊,雌蕊)等部分。果实是由花的一部分(授粉后的雌蕊)发育而

5、成的。果实中有种子。11、凤仙花由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成，果实呈纺锤形，颜色由绿色变成黄褐色；种子是球形的，呈黑褐色。凤仙花能结出二十多个果实，每个果实有十七八粒种子。凤仙花的果实是椭圆形，开始绿色后变成黄色，外面有白色小毛。凤仙花的主要生长过程：种子→ 发芽→生长→出现花蕾→开花→果实成熟这几个阶段。凤仙花生长到一定阶段会出现花与果实同株的现象我学会了用（测量 、记录、画折线图）等方法来观察一株植物的生长。。12、植物要经历种子萌发、幼苗生长、开花结果和枯萎死亡等生命周期。13、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些

6、不明显。叶子是长在节上的14、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫(直立茎)；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫(缠绕茎)；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫(攀缘茎)；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫(匍匐茎)。15、三个密闭透明的玻璃钟罩内放入一些生物：一号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物。观察结果：植物不久死了，分析原因：里面没有供植物生长所需的二氧化碳。二号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠。观察结果：小老鼠不久也死了，分析原因：里面没有供小老鼠呼吸所需的氧气。三号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物、水的小

7、老鼠。观察结果：小老鼠和植物都生活的很好，分析原因：植物为小老鼠提供呼吸的氧气，小老鼠能为植物提供生长的二氧化碳。16、怎样看到种子的变化过程？　1. 在透明玻璃杯的内侧垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。　　2. 把种子放在杯壁和纸中间。　　3. 往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 　　17、 怎样证明水在植物体内是如何被运输的。　　一、 取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。　　二、 将芹菜放入烧杯中。　　三、 观察芹菜的变化，发现一段时间后芹菜茎变红了。　　四、 将芹菜横切开，发现芹菜茎中有很多管道，里面有红色的液体。 实验发现，植物

8、的茎具有运输水分的作用。第二单元：动物的生命周期1、自然界中的动物有很多种，它们的身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要