英语人教版六年级上册How do you feel

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1、课题 Unit6 Howdoyoufeel?第二课时 教材分析：我授课的内容是人教版（PEP三年级起点）英语六年级上册Unit6 Howdoyoufeel第二课时。本单元围绕如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况展开会话及教学活动。教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材创设情境，使教材知识清晰化系统化；第二是符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，学生将所学应用于实际生活中。学情分析：由于小学生英语自学能力较差，模仿能力教强，我设计了先教师示范，学生模仿学，

2、循序渐进，最后，由学生根据所学的知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过小组合作学习、比赛等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。教学目标：1.复习单词：angry,afraid,sad,worried,happy.  2.能听、说、认读单词和短语：wear,deep,breath,count,seeadoctor,domoreexercise,wearmoreclothes,takeadeepbreath,counttoten.3.能听、说、读、写句子：What’swrong?WhatshouldIdo?Youshould…4.

3、学生培养良好的性格，成为自己情绪的主人。教学重难点：重点：学习句子WhatshouldIdo?Youshould…难点：正确使用情态动词should.教 法：听说训练法表演法模仿训练法游戏教学法全身反应法 教学准备： 多媒体课件单词卡片教学过程：一、热身（Warming-up） 1.师生问候。 2.Singthesong:Ifyou’rehappy,clapyourhands二、复习（Revision） 1.复习单词：angry,afraid,sad,worried,happy。教师出示单词卡片，学生齐读这些单词。  2.Saythec

4、hant:  Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的两旁）  Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）  Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）  Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）  Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant.三、新课呈现（Presentation） 1.教学单词和短语：wear,deep,breath,count,seeadoctor,

5、domoreexercise,wearmoreclothes,takeadeepbreath,counttoten. 2.学习词组：seeadoctor,domoreexercise,wearmoreclothes,takeadeepbreath,counttoten.3.巩固词组：What’smissing.（教师出示词组，考查学生的快速反应能力）4.Playcardgames:Whatsuggestionscanyougive?（学生抽取单词卡，根据抽到的内容即兴编演对话）5.Learntheusageoftheword“shoul

6、d”（游戏：Ididn’thearyou）6.Let’sgotothezoo.（学生浏览课文，回答问题）7.Retellthedialogue.四、家庭作业（Homework）以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主播提出适当建议，为观众排忧解难。五、板书设计Unit6Howdoyoufeel?What’swrong?seeadoctor,WhatshouldIdo?domoreexercise,Youshould…wearmoreclothes,takeadeepbreath,counttot

7、en教学反思：1．新课的导入巧妙    通过活泼欢快又与主题相关的歌曲和歌谣将大家带入美好的音乐世界，在优美的旋律中欣赏。2．由词汇到句子再到篇章，教学层层深入    先通过图片和故事情景呈现新授教学，同时出示词组激发学生“说”的欲望，难度不大，最后呈现故事篇章。通过挖空单词填写故事，来巩固单词的认读、拼写。最后学生自己填写writeandsay。3．教学过程紧扣主题，前后呼应    整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，还是问题创设都围绕feeling展开，完整地结束了这课的教学任务。