花季莫种相思树 教学设计方案

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1、《花季莫种相思树》教学设计教案定州市职教中心张月琴2016年9月授课班级：商务旅游15-2专业：商务旅游专业学生数：48名女同学授课时间：45分钟授课类型:讲授新课使用教材：《心理健康教育》主编：俞国良教学准备：教师搜集多媒体课件资料，学生准备讨论、辩论资料教学内容：花季莫种相思树教学目的：1.认知（1）理解什么是正确的异性交往。（2）把握异性交往的原则和方法2.情感态度观念使学生学会调整心态，学会控制，正确对待成长道路上的青春期异性交往，区分友谊与爱情，树立正确的爱情观。3.运用帮助学生正确解决异性交往的心理困扰，指导学生进行正

2、确的异性交往。教学方法：情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法等。教具准备：多媒体教学重点：树立健康的异性交往理念，准确把握异性交往的“度”和原则，初步形成正确的爱情观。教学难点：青春期男女生交往的心理困扰。很多孩子进入青春期渴望与异性交往，这是一种正常心理状态，但由于我们国家青春期教育的滞后性，家长、老师、社会缺乏正确的引导，而是一味的横加干涉、指责，导致很多孩子内心苦恼。本节课联系职业学校学生实际，采用案例分析、自主探讨等教学方法对这一问题进行讲解。教学过程：（一）导入新课（5分钟）【创境激趣】1．散文诗《走进春天，请

3、勿打扰》配乐朗诵。（本班学生朗诵）2.图片展示：婀娜多姿、亭亭玉立的少女春意盎然、春风满面的春天设计理念：通过诗朗诵和多媒体展示，让学生通过视觉、听觉从内心体会青春花季的美好幸福，为下一步正确处理异性交往，珍惜美好青春的教学做铺垫。【名言转承】多媒体展示：名人名言苏霍姆林斯基曾对进入青春期的女儿说：-------‘走进春天，你进入一个很幸福的阶段，但只有你做一个明智的人，才能成为一个真正幸福的人。”如何做明智的人------花季莫种相思树（二）讲授新课（35分钟）正确对待异性交往【设疑引思】学生思考：问题一：从小学、初中到职业高中

4、你有几个异性朋友？问题二：你与这些异性朋友的交往程度如何？问题三：你与这些异性朋友交往对你有什么影响？学生发言，教师总结，引入异性交往的利与弊（一）异性交往的利与弊【自主探究】学生分组讨论，各组选派两名学生代表参与辩论，正反双方各自陈辞。教师点拨总结：男女同学之间异性交往是有利有弊的，关键在于如何正确控制、引导自己建立积极向上、健康发展的异性关系。只要处理得当、引导正确，正常的异性交往就会充分发挥其自身优势，促使青少年个性的全面、健康发展。但现实生活中很多学生不能认真把握好自己，过早陷入情感漩涡。【案例分析】分析教材“心灵聚焦”案

5、例教师总结：教师引导，角色定位，自我调控，完善自我，增强自信，走出心理怪圈。【情感体验】你自己有没有暗恋过男同学，暗恋的心理感受如何，怎样调整心态？教师点拨总结：首先明确青春期男女生互相暗恋是一种正常心理，不要感到很害羞、很龌龊，关键是如何正确对待调整心态。否则很容易产生心理障碍和心态失衡，引发情感失控、精神萎靡、注意力分散、思维迟钝、意志消沉等现象，给自己的身心健康造成很大的影响设计理念：通过讨论、辩论锻炼学生语言表达、逻辑思维能力，让学生主动参与教学过程。学生以自己的成长经历，情感历程真正体会异性交往的利与弊，认识到利与弊的相

6、互转化，只有增强自控力，不断完善自我，实现异性交往“利”的最大化，才能发挥异性交往的最大优势。【案例分析】少女妈妈的生理、心理创伤展示少女流产图片、播放16岁少女怀孕视频设计理念：联系现实生活实例，活生生的“少女妈妈”案例，让学生知道异性交往过程中不注意方式方法过度亲密接触，易冲动发生性行为。发生性行为后遭遇怀孕、流产、引产及其他相应的并发症，将影响“少女妈妈”一生的身心健康；青春期也是青少年人格形成、心理成长和人生观、价值观奠基的关键时期，早恋、早孕造成的心理创伤，可能会成为一生的阴影。异性交往的“弊”会最大化。【现实拓展】学生

7、思考：问题一：喜欢异性是否等于早恋？问题二：早恋是否等于婚姻？教师点拨总结：真正的爱情是什么。真正的爱情意味着责任、包容、理解、尊重、信任，男女生在异性交往过程中，一定不要把单纯的喜欢理解成爱情。因为：喜欢≠早恋≠婚姻同学们正处在渴望与异性交往的阶段，正常的异性交往是同学们生活的重要组成部分，然而我们往往难以把握友情与爱情的界限，由此导致了一些不必要的痛苦和心理困扰，影响了学习及生活。因此，摆正异性交往在学习生活中的位置，异性交往就可能在我们青春的调色板上留下绚丽的一笔。那么我们如何与异性同学正常交往呢？（导入下一环节）设计理念：

8、承接“少女妈妈”案例，让学生进一步认识到男女同学之间的异性渴望、异性相吸不是真正的爱情，更不可能走入婚姻的殿堂。中职生心智不成熟，经济不独立，不是谈情说爱的年龄。引导学生把心思放在放在学习专业技能，参与集体活动、校园文化活动中，不要种下一颗“相思树