说话要注意姿势

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1、口语交际——说话要注意姿势教学目标：1、课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好的体态语言。2、培养学生良好的口语交际习惯，做到会倾听，会表达。3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。课前谈话：（1）小朋友，你认识这个字吗？（出示：聪明）指名读没学过的字你也认识，真是个聪明的孩子。你们是聪明的孩子吗？大家都很自信啊！没错，自信也是聪明孩子的标志之一。那聪明的小朋友身上有四件宝，你知道吗？（2）你们看，（师边描聪边描述）：小耳朵专心听，小眼睛仔细看，用口说，用心想。看，多有意思的“聪”字呀。（3）今天，我们就来比比哪些小朋友这四件宝用

2、得好，看看谁会听，会看，会说，会用心，是真正聪明的孩子，有信心吗？用你亮亮的眼睛告诉我。教学过程：一、导入，揭示课题1、我们先要来认识一个小朋友，他的名字叫松松。他呀，口才不错，还去参加了演讲比赛，但是啊因为演讲姿势不好，没得到奖。怎么个不好呢？你看看他在家跟爸爸在家里说话的姿势就知道了。注意，要用心看，用心听，一会要请你来发表意见的哦（播放视频）2、谁的火眼金睛已经发现了？（指名学生交流，相机评价）你真会观察。/你的小眼睛真亮。/真佩服你的火眼金睛。3、假如有人这样跟你说话，你喜欢吗？是啊，光讲得好是远远不够的，还要注意姿势。（出示课题）读题4、松松还不服气，说怎么不好了，你看，我们

3、班的几个小朋友也是这样的，我还把他们画下来了呢！二、看图评议，练习说话1、看，这就是他们班的三个小朋友，他们的名字分别叫——红红，方方和明明。谁来说说看，这些图画的是谁在哪里跟谁说话？同桌两人可以互相交流一下。2、交流（评价：说得真完整/说得很到位/你发言声音响亮，我喜欢）3、指导说第一幅图（1）那他们说话的姿势正确吗？（不正确）我们来仔细看看第一幅图，看看红红的问题出在哪里。谁来说说看红红说话的姿势哪里不正确？如果你看出好几个不正确的地方，请你按照一定的顺序说（指名学生说）（2）小朋友们真厉害，确实聪明，都被你们找出来了。那你能把红红的这些不正确的姿势连起来说一说吗？（指导学生有条理

4、地把话说清楚：红红一只手在挠头，另一只手拽着衣角，两腿站成了麻花腿，这样的说话姿势不正确）注意把话说完整。（3）那红红怎样做才是正确的姿势呢？（聪明的小朋友是会用心思考的）（人家说过的，他没有重复，说明他会倾听，会思考，这就叫聪明）根据学生回答总结：手自然下垂，脚并拢站直，不做任何小动作，要做到——端正不随便（贴板书）老师是小朋友的长辈，在和老师说话时不光态度要端正，说话还要有礼貌，眼睛要看着老师，但也不要紧张，扭扭捏捏的就不好，要大大方方，做到——大方有礼貌（4）、那聪明的小朋友你能去跟红红说一说吗？如果你说得有道理，她一定会改正的。出示句式：红红你好，我觉得你说话的姿势（）。你看你

5、（），我认为你应该（）。评价：1、你看他跟红红说话时，站得笔直，没有抓耳挠腮，端正大方有礼貌，红红肯定能接受你的建议。2、说得有理有据，态度大方，给你点个赞。（5）小朋友讲得很有道理，红红是充分认识到了自己说话时存在的问题。那谁能对照要求，来演一演重新调整后的红红，到老师这儿来说说呢？其他同学做评委，你们要用心看，用心听，尤其要注意她说话时的姿势，看她有没有改变了。指名一名学生上台表演。小评委们，我们再评评她刚才说话的姿势。（你观察得很仔细/你很善于倾听）师：值得一提的是，刚才她说话的时候面带微笑，眼睛始终注视着老师，让我感受到了她的礼貌和对我的尊重，跟她说话感觉好极了，大家都应该向她

6、学习，我们把掌声送给她。4、小组合作观察第二三幅图（1）刚才小朋友们会听，会看，会说，会想，真不错，老师就放心了。那下面两个小朋友，我相信小朋友们肯定也知道还怎样对他们说了。这样，我们同桌两人先来练一练。请大家睁大眼睛看图，找出他什么姿势是不正确的，然后用心思考把话说好，同伴发言时要竖起耳朵倾听。开始。（2）同桌交流（3）每组推选一个组员按照句式来交流。教师及时评价。评价：1、你看他在回答的时候，旁边的小朋友都在竖起耳朵听。认真听别人说话是一种礼貌，也是一种能力。2、你看他说话时的姿势就很好。3、姿态端正，言之有理，你是个聪明的孩子。4、你看我们小朋友在说话时就是端正不随便，大方有礼貌

7、。这两个小朋友都听到了，叫我向你们表示感谢呢！我们把掌声送给自己。（4）小结：人们常说：坐有坐相，站有站相。我们在不同的场合，跟不同的人说话，都应该注意恰当的姿势，做到——端正不随便，还要做到——大方有礼貌。三、联系生活，化为行动1、松松的三个同学在你们的帮助下，都改掉了说话的不良姿势。那我们也来帮帮松松吧！还记得他是怎么跟爸爸说话的吗？我们再来看一遍。注意，边看边思考：我们改如何对松松说呢？（1）能不能结合我们刚才的句式，把话说得完整又清晰，