有孔不漏的水瓶

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1、美术作文教案（二年级上册）　　　　　　　　　　　　有孔不漏的水瓶　　　　　　　　　　广西大学附小　石炳辉习作内容：奇怪！奇怪！真奇怪！一个水瓶打了几个洞，水瓶里面的水也不漏出来，这是怎么回事呢？让我们动手做一做这方面的实验，把实验中看到的，听到的、想到的写成科学小美文吧！相信，你就是一个小小的科学家！教学目标：　　1、通过动手实验，弄明白小实验中的科学道理，从小培养孩子的科学兴趣。培养孩子在实验中的观察、思考能力。2、能把实验中做、看、听、想有顺序地表达出来。课前准备：　　1、学生课前通过上网，查找书籍或者问一问父母什么是大气压，了解大气压在生活中有什么用处

2、。2、实验用品：矿泉水瓶、小水桶。3、老师课前准备好相关实验用品：多个矿泉水瓶、小水桶。教学过程　　　　　　　　　　　第一课时一、激趣导入。1、师：这节课，老师给同学们做个魔术，好不好？2、师拿出矿泉水瓶，问：瞧，我在这个矿泉水瓶的底部扎几个洞，水会漏出来吗？3、生：会……..4、那就请同学们认真地观察，看看老师怎么样变魔术的。二、动手实验1、老师在课堂上展示小实验――有孔不漏的水瓶。做法：用针把矿泉水瓶扎几个孔，把水装进去。这时，发现水是漏出来的。请学生想办法，怎么样能让水不漏出来。老师揭谜底：把水瓶的盖子给盖上！2、请学生用“先…接着…然后”把刚才的实验

3、过程介绍出来。并说说实验原理。3、学生分组动手实验。4、请部分学生上台展示实验。并简单地介绍一下实验过程和实验原理。三、彩笔世界老师指导学生把刚才实验的过程画下来。可以按实验步骤画连环画，也重点部分，也可以画精彩瞬间。　　　　　　　　第二课时四、看图演说　　　师：刚才的课堂中，我们做了与大气压有关的瓶子的实验，并把图画好了。下面，我们请同学上去把实验过程及原理说一说。用上表达顺序的词语“先…然后…接着”等。生到讲台看图演说。下面的同学补充，把实验过程及实验原理说明白。老师给予评价。注意：认真听，评价时注意语言，先说出好的地方，再指出不足点。五、范文：美文导航

4、。　　　《有孔不漏的水瓶》――范文附后师生赏析美文：1、师：这篇作文，同学们一起来评价一下，说说，它好在什么地方，有什么不足的。2、生：用了一些好词。如：信心十足、恍然大悟等。3、师引导学生说：侯师元同学的作文，开头用了开门见山法，直截了当地介绍本次实验，第二部分，详细介绍了实验的过程，实验的结果和实验的原理，而且详略得当，是一篇不错的作文。（老师相机板书）4、师：当然啦，我们也可以用其他方法去介绍这一次实验。如：自述的方式、只写实验过程。实验成功或失败的地方等。六、习作1、这么新鲜有趣的实验，你想不想把它记录下来，告诉你的朋友和家人？那就赶快拿起笔，把你的

5、创新作文写下来。　　　　　　　　　　　　第三课时七、指导评价：师：1、先写完习作的同学，按默读的方式来自改作文。找出错字、错句，错的标点符号。2、找同桌或者好朋友评改作文，把好词句画出来。3、集体评改作文。4、小小展示会（朗诵自己的精彩作文片段）八、小结：师：这一节有趣的科学实验作文课，让我们了解了有关大气压力的有关知识。同时，我们也能根据所了解的知识进行作文，真棒！希望同学们平时多留意身边的科学，做一个小小科学家。九：板书设计写作方式童话自述记叙写作内容实验过程：看到听到、想到实验原理有孔不漏的水瓶　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：附范

6、文及图：（快乐作文二年级上册P34）《有孔不漏的水瓶》有孔不漏的水瓶　课堂上，我给班上的同学做了一个科学实验――“有孔不漏的水瓶”。我信心十足地带着水瓶和水盆上了台，对大家说：“大家看，我这儿有一个扎了孔的水瓶，但我能让它不漏水。”大家相互望了望，都不相信。我说：“你们看好了。”于是，我打开盖子，往里面装水，只见水从孔里流了出来。这时，同学七嘴八舌地说：“会流出来。”然后，我把盖子拧紧。奇怪了，好像关上了水龙头一样，水流不出来啦！同学们你看看我，我看看你，一个个脸上画着“？”。我笑着说：“这是空气压力的作用，是它用力堵住小孔，所以水才不流出来的。”听完乒，同

7、学们恍然大悟地说：“原来空气这么厉害，就像大力士。”怎么样，这个实验好玩吧？你也试试看。