语文北师大版五年级下册语文天地（第十单元古诗）

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1、《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计甘肃省陇西县实验小学许仲文一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。2.学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。3.借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。4.进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。二、教学重难点：1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。2.注意古今词义变迁，理解诗意。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）创设情境激趣导入1.导语同学们。我们的祖国有灿烂辉煌的文化，而古诗词是浩瀚海洋中的精华，让我们走近古诗文，去感悟

2、其神奇魅力吧！2.根据条件猜人名（1）他是“一门父子三学士”之一。（2）曾在杭州任官，西湖有一景点因他命名。（3）有一菜名因他命名。（4）他是豪放派词人的代表。（5）他在诗书画领域都有杰出成就。3.学习古诗的步骤知诗人，晓诗题抓字眼，明诗意反复诵，品诗境细品味，悟诗情【从古诗词的历史底蕰着眼，让学生了解古诗的作用，自然激发学习古诗的兴趣，并通过《中华诗词大赛》形式，让学生初步了解苏轼，进而复习古诗文的学习步骤，让学生有章可循，为后面学习做好铺垫】（二）理解诗意感悟诗情1.知诗人，晓诗题（1）板书课题，提示“望”字第三笔是竖提，没有点。“醉”字左边的“酒瓶”中可不能少了一横啊！

3、（学生齐读诗题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件，6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗）（2）走近作者苏轼的生平及背景；文学成就及写作风格；“唐宋八大家”“欧苏”“苏辛”“宋四家”等。【通过了解苏轼的文学成就，及各个领域内的贡献，增加了文学常识，拓宽了学生的视野。】2.抓字眼，明诗意（1）勾出每句中的翻墨、遮、白雨、卷地风、水如天等重点词语。（2）结合重点词语的意思，逐句理解诗意。乌云像打翻了的墨汁，还没来得及把山遮住。湖面的雨点像白色的珍珠往船里乱跳。大风卷地而来，乌云忽然被吹散了。望江楼下的湖水像天空一样明净。【通过重点词语的理解与掌握，突出文眼，让学生准

4、确地理解诗意及诗歌的结构特点，突出韵律美和结构美】3.反复诵，品诗境（1）诵读诗a.学生自由读诗，教师提示要发音正确、吐字清晰。b.指名读（指导发音“遮”、“卷”）c.再指名读（提示诗的节奏）d.学生自由练读。（2）品诗境同学们闭上眼睛，听老师读一读，结合你的发现想象下这是一幅怎样的画面？（师范读，生想象画面）交流：你看到了什么样的情景？（这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也快）【通过多种形式的朗读，以及大胆合理地想象，突出情景教学，让学生感受诗歌所表达的内涵，展示精彩的画面，形象感知】4.细品味，悟诗情（1)这首诗描写了哪些景物？（2）表达了诗人什么样的思想感情？【

5、通过重点理解诗句，突出诗意。体会情感，让学生理解诗歌的内涵，进而进行思想品德教育。】（三）回归整体、诵背全诗1.指导朗读.2.指导背诵【通过指导朗读与背诵，让学生体会诗歌的诗意美与韵律美，培养审美情趣，提高欣赏水平。】（四）拓展阅读，开阔视野出示另外四首：其二放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。其三：乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐。其四：献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。无限芳洲生杜若，吴儿不识楚辞招。其五：未成小隐聊中隐,可得长闲胜暂闲。我本无家更安往，故乡无此好湖山。【通过展示苏轼的组诗，让学生感受艺术的魅力以及西

6、湖特有的神韵，从而爱上古诗，拓宽视野。】（五）升华主题、传承经典同学们：文学是浩瀚的海洋，诗词是文学宝库中璀璨的明珠，让我们采撷生活的精彩，书写诗意的人生吧！华夏文化绵延长，国学经典谱乐章。文海泛舟竞逐浪，上下求索创辉煌。【通过自编古诗，彰显我国灿烂辉煌的文化，对学生提出殷切期望，让他们感受古诗特有的魅力。】附板书设计：六月二十七日望湖楼醉书苏轼乌云白雨卷风湖水（喜爱赞美）