第3章 基因的本质

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1、第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、教学目标1.知识方面⑴总结人类对遗传物质的探索过程。⑵分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。2.情感态度与价值观方面⑴认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。3.能力方面:探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用二、教学重点和难点1.教学重点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2.教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程。三、教学方法:讨论法、演示法、探究法四、教学准备：多媒体课

2、件五、教学设计班级高一（7）班教师刘涛备课时间2011年3月31日课题DNA是主要的遗传物质教材分析本章探寻的是基因的本质，在前一章当中已经学习了基因在染色体上，然而由于染色体是由DNA和蛋白质组成的复合物，所以基因究竟是蛋白质还是DNA也就成了探索的问题。本节课通过探索分析染色体中究竟是谁决定遗传作用，从而承接了第二章基因在染色体上，并启示了基因和DNA的关系，起到了一个承上启下的作用。学情分析遗传部分向来是学生学习的难点，但就本节来说难度并不大，学生具有对本节当中几个实验的分析能力，所以本节将采用学生通过学案引导自主学习共同探讨的教学方式来完成。高一（7）班的学生思

3、维总体较为敏捷，活跃性也较强，因此通过这样的教学方式能最大程度上的调动学生学习的积极性。重点和难点1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。肺炎双球菌转化实验的原理和过程。需用的教材或器材多媒体课件教学流程本章引入：从前面的课程学习中，我们已经认识到了基因与染色体的关系，从而也就认识到基因并不是一个抽象的“因子”而是实际存在的，那么既然存在就应该具有其物质结构，正如摩尔根在《基因论》一书中说提到的：“我们仍然很难放弃这个可爱的假设：就是基因之所以稳定，是因为它代表着一个有机的化学实体。”（课件展示摩尔根的基因论）那么如果该假设成立，基因到底

4、拥有着什么样的结构呢？本章我们就将揭开它的神秘面纱，进一步去了解基因的本质。（板书：第三章基因的本质）课程内容引入：在前面我们已经认识到了基因是位于染色体上的，那么想要了解基因我们就得从染色体入手，然而在摩尔根的时代由于条件的限制，我们无法分析染色体，但科学技术的革新总会给我们带来惊喜，到了20世纪人们分析发现，染色体实际上是由蛋白质和DNA所组成的复合体。（课件展示染色体结构示意图）然而一个新的问题诞生了，谁是遗传的主宰呢？设问：（课件展示）1、遗传物质需要具有哪些特征？遗传物质必须稳定，要能贮存大量的遗传信息，可以准确地复制出拷贝，传递给下一代等。2、想要验证谁是遗

5、传物质，你的思路是什么？分离开来，分别进行实验分析（板书：第一节DNA是主要的遗传物质）课程内容：一、学案引导自学小组讨论分析阶段虽然我们今天已经知道，在蛋白质和DNA中，DNA是遗传物质，但是在生物发展的历史中，验证的过程却经历了几代科学家的努力，接下来的时间就看同学们了，你们将经历的是几代科学家的研究历程，去好好体会知识和这些伟大的科学家所带给我们的感受。（学案引导自学，小组讨论研究，下课后收回评分，根据学生情况，时间10~15分钟）二、自学结果反馈知识汇总阶段（课件逐步展示学案相关问题）（一）对遗传物质的早期推测（板书）1、20世纪20年代人们遗传物质的推测是什么

6、？为什么？蛋白质原因：（1）对其他大分子（DNA分子）的不了解；（2教学流程）蛋白质基本组成单位氨基酸多种多样的排列顺序具有携带遗传信息的潜质。2、20世纪30年代人们有了什么新的发现？起到了什么样的作用？（1）人们认识到了DNA是有许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子（2）认识到了DNA的重要性。总结：大部分人认为蛋白质是遗传物质，但少部分人提出了质疑（板书）（二）DNA是遗传物质的证据（板书）肺炎双球菌转化实验（板书）格里菲斯实验分析（1）R型细菌与S型细菌的区别S型细菌外表具有荚膜，形成的菌落光滑，致死，而R恰恰相反。（2）第四组实验说明了什么？加热杀死的S型细菌能

7、够转化R型细菌。（3）格里菲斯的实验结论“转化因子”概念的提出。艾弗里实验分析（1）艾弗里的实验精巧之处在什么地方？他将蛋白质、DNA分离开来进行实验（2）从这两个实验我们得到了什么样的结论？DNA才是遗传物质（3）艾弗里的实验缺点在哪里？DNA没有达到100%的纯度总结：实验让绝大部分人认识了DNA才是遗传物质，但实验的缺陷使得部分人仍持怀疑态度。（三）噬菌体侵染细菌实验（1）T2噬菌体的优势无染色体，蛋白质和DNA完全分离，不存在提纯！（2）T2噬菌体的繁殖方式多媒体课件展示（3）对实验现象的解读1、进入大肠杆菌体内的是噬菌体的DNA