第三节 开花和结果 教学设计

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1、七年级生物第三单元第二章第三节　《开花和结果》教学设计　　开花和结果一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国

2、》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学

3、生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。2．学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。二、教学目标与重点难点1．教学目标知识与技能：（1）识别花的基本结构；（2）描述传粉和受精的过程；（3）说明花与果实、种子形成的关系。过程与方法：（1）通过对花的结构，培养学生的观察、分析、自学能力；（2）

4、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观：（1）欣赏花的美丽；（2）形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。2．重点难点教学重点：花的基本结构及其最重要部分，描述传粉和受精的过程。教学难点：说明花与果实、种子形成的关系三、教法与学法1．教法的选择主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。2．学法的

5、选择通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。四、课前准备学生：查阅与开花结果有关的资料。教师：准备好有关本节课的多媒体课件，准备百合花、放大镜、刀片、镊子。五、教学过程教学环节、内容教师活动学生活动设计意图复习（课前习）1.根部生长最快的部位是什么？2.根部的生长与什么有关？3.茎有哪些结构？学生回顾知识，完成练习以上问题涉及到根和茎的生长，为植物的开花结果做好铺垫情境导入 1、引领学生进入花的世界（观看花的图片）2、观看从开花到结果的动态图 

6、先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题（1）花有哪些结构（2）为什么开花之后会结果？（3）花是怎样产生果实的？美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 花的结构学生活动：一、观察花的结构1.以小组为单位，取一朵百合花，观察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。2.用大镜下观察花药里面的花粉3.观察子房里面的胚珠二、讨论1.花的哪一部分将来发育成果实？2.对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代

7、表发言，向全班介绍观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。学生通过观察自学，能概述花的结构。通过分组活动,培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。同时训练学生的科学方法。 传粉和受精  提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。1.指导学生自学“传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”