生物人教版七年级上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物

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1、教学设计第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、教学内容分析(一)学习内容系统分析本节课是学生在学习了植物细胞的结构和植物体的结构层次的基础上，进一步深化到绿色植物的种类及其形态的学习。本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布，特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系，简化了这三类植物的知识介绍，删减掉有关植物形态结构和分类方面等不必要的记忆知识，降低了知识难度，把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。(

2、二)教学重点1.藻类、苔藓和蕨类植物生活环境、特征。2.藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。(三)教学难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。（四）教学要点分析本节内容是在学生学习了生物与环境的关系，单细胞生物，多细胞生物，植物体的层次结构的基础上来学习。藻类．苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。是学生认识绿色植物的起点和基础。也是本章的一个重点。 二、教学对象分析绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的,但学生对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚

3、少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托,因而在理解上具有一定的难度，给本节的教学带来一定的难度。三、教学目标(一)知识目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形体特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关系。3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况。(二)能力目标培养学生观察、分析、比较、归纳、交流、表达、合作、动手能力。(三)情感目标:培养学生树立生物体与生活环境相适应的特点的观点。四、课的类型基础课。五、课时安排2课时。六、教学策略教师发挥学生的主体作用，运用大量实物和图片进行直观教学，

4、学生通过观察、实验等活动自主探究，明确知识、锻炼能力、提高生物科学素养。七、教学媒体多媒体课件。八、教学过程（表格式书写）第一课时教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课图片展示：展示一组绿色植物的图片（海带、绿球藻、葫芦藓、墙藓、肾蕨及其生活环境）学生观看图片。让学生整体了解生物圈中绿色植物，激发探究兴趣，引入课题。提问：大家仔细观察这些绿色植物，比较它们的形态和生活环境，你有什么新发现？学生总结：生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境也有差别。根据植物形态结构和生活环境的不同，可以将它们分成四大类群：藻类、苔藓、

5、蕨类和种子植物。其中，藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，它们在形态结构和生活环境等方面有哪些特点呢？下面让我们走近藻类、苔藓和蕨类植物的世界。图片展示：展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片。学生观看图片。提问：除了刚才展示的藻类，同学们还知道哪些藻类？回答自己认识的藻类。八、教学过程（续）教学内容教师活动学生活动教学意图藻类植物提问：通过观看刚才的图片，同学们思考一下藻类植物的生活环境有什么特点呢？学生总结：生活在水中（海水、淡水中）。调动学生主动参与课外实践活动的积极性。补充讲解：藻类植物大都生活在水中，少

6、数生活陆地的阴湿处。提问：大多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的呢？藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗？藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？下面我们就一起来学习一下。思考。为学生提供发散思维的空间。我们前面学习了生物圈中的生物有单细胞也有多细胞，那现在思考一下：1.藻类植物是单细胞的还是多细胞的？思考、讨论，得出结论：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的。图片展示衣藻和水绵进行讲解。2.它们有专门的根、茎、叶等器官吗？展示海带结构图片进行讲解。没有根、茎、叶的分化。八、教学过程（续）教学

7、内容教师活动学生活动教学意图藻类植物3.它们的形态结构是如何与生活环境相适应的？藻类植物整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，故不需要有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。藻类植物大量存在我们的生活中，藻类植物与我们有什么关系呢？学生回答：从农贸市场看到海带、紫菜说明它们可食用。从药店买到碘液证明可药用。它们生活在水中、很多是鱼类的饵料。它能光合作用、释放氧气。联系生活，加深印象。关注藻类植物与人类的关系。提问：苔藓植物是不是越多越好？讲解赤潮对

8、人类生活的影响。思考，回答不是。苔藓植物图片展示：各种苔藓植物的图片。培养学生观察、发现、分析、归纳能力。提问：根据平日的观察，谈谈在什么地方可以找到苔藓植物？苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？学生自由发言，各抒己见。图片展示：展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片。学生根据图片总结：苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。八、教学过程（续）教