生物人教版七年级上册草履虫

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1、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：（1）说出单细胞生物体的构成。（2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2、能力目标：（1）熟练使用显微镜。（2）初步具有收集和利用课内外有关生物体的图文资料及其他信息的能力。（3）初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。3、情感态度与价值观目标：(1)通过观察：“水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯。(2)通过

2、“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。三、教学重点、难点：通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。课前预习1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。2、草履虫的身体端较圆，端较尖，形状像一只。3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。通过和把体内多余的水

3、分和废物收集起来，排出体外。4、草履虫通过呼吸。5、我们能用肉眼看到草履虫吗？。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。自主学习1、草履虫是如何运动、呼吸、和排泄的？2、单细胞生物与人类的关系怎样？合作探究1.（2007年长沙市）为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）含草履虫较多的液滴应从培养

4、液的_________（填“表”或“底”）层吸取。（2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）。A.刺激草履虫B.给草履虫供氧C.连通两个液滴D.杀死草履虫（3）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是_________刺激。②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该

5、物质对草履虫是_________刺激。③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激_______________________。（4）结论：草履虫对外界刺激可以做出________，_________有利刺激；________有害刺激。2.小组讨论(1)大多数单细胞生物生活在什么环境中？_______________________________________________________(2)草履虫是怎样运动的？遇到阻碍怎样躲避？___________________

6、_____________________________________________展示点评以小组为单位进行展示，结束后追问是否有补充。并及时进行评价。小结与巩固回顾这节课的所学内容，并进行速记。随堂检测1.（2006年淄博市）与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（   ）。①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞质⑤液泡⑥细胞核A.①③⑤B.③④⑤C.①③⑥D.①④⑤2.如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是（）A.两者都死亡B.草履虫将会死亡，而细菌继续生存C.两者都继续生存D.草履虫继

7、续生存，而细菌将会死亡3.草履虫在生态系统中属于（）。A.生产者B.消费者C.分解者D.既是生产者又是消费者4.把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（）。A.阳光B.温度C.氧气D.营养物质5.在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝绵花纤维，这样做的目的是（）。A.限制草履虫的运动B.为草履虫提供营养C.有利于草履虫的呼吸D.供草履虫附着6.用显微镜观察运动的草履虫，会发现体内的食物泡（）A.多个、大小均匀、不动B.多个、缓缓流动、逐个变小。C

8、.两个、交替收缩D.多个、大小相等、缓缓流动信息窗赤潮当水藻类生物在河口、入海口突发性的迅速繁殖积累，致使整个地区的海洋或沙滩变成血红色的现象，称之为赤潮，有时也叫红潮。虽然其中一些藻类是相对无害的，但有时赤潮也会生成致命的毒素，造成鱼类、海鸟和海洋哺乳动物的死亡。人类排放的富营养化污水是造成赤潮的主第三节只有一个细胞的生物体导学案荷塘中学良山学区学习目标：1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；2、认识草履虫的结构及功能；（难点）3、概述单细胞生物与人类的关系。学习重难点：重点：1、观