寻觅文言津梁导学案

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1、高流中学校本课程◆高三语文一轮复习◆必修三复习导学案班级小组姓名总课时数【课题名称】必修三寻觅文言津梁课型复习课总课时2【复习目标】1、梳理本专题常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法。2、复习背诵《廉颇蔺相如列传》最后一节，摘录并背诵《谏太宗十思疏》中富有哲理的句子。课文文本知识与高考链接。3、巩固拓展训练。【学法指导】自主朗读、指导学习、合作探究、小组学习、归纳总结【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）【个案补充】预习导学课前自主学习【专题复习指导】本专题的三个板块各有侧重，互相补充，循序渐进。复习时将每个板块朗读、

2、梳理和训练有机结合。第一板块“因声求气”复习时必须以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”为主要的手段。“书读百遍，其义自见”，这是古人总结的读书方法，当然也应该是我们学习文言文的最基本的方法。第二板块“仔细理会”《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》是《史记》中经典的篇目。在复习时，应注意以读为主，在读中兼顾读史，在读文中梳理文言文基础知识。第三板块“融会贯通”复习重点是“历练”。从文言文学习的最原始的方法人手，引导学生在阅读活动中把各种具体的方法融会贯通，举一反三。一、给下列加点的字注音阙()秦宫阙（）必浚（）其泉源崇山峻（）岭怙恶不悛（

3、）逡（）巡黜（）恶相形见绌（）笨拙（）茁（）壮缪贤（）谬（）赏杀戮（）寥寥（）无几左右皆靡（）奢靡（）刀俎（）诅（）咒狙（）击趔趄（）龃（）龉沮（）丧二、积累成语完璧归赵布衣之交负荆请罪怒发冲冠秋毫无犯　　劳苦功高望洋兴叹贻笑大方展示导思课中合作探究1、解释下列加点的实词（注意古今异义词、词类活用现象）烛之武退秦师晋军函陵敢以烦执事越国以鄙远若舍郑以为东道主，行李之往来微夫人之力不及此人君当神器之重虽董之以为严刑思江海下百川简能而任之代下司职宁许以负秦曲臣请完璧归赵毕礼而归之乃使其从者衣褐大王必欲急臣且庸人尚羞之秦御史前书曰先国家之

4、急而后私仇也请指示王未尝有坚明约束者于是相如前进缶左右欲刃相如宣言曰去亲戚而事君者沛公居山东时素善留侯张良君安与项伯有故臣活之故幸来告良吾得兄事之约为婚姻籍吏民，封府库备他盗之出入与非常也以身翼蔽沛公2、解释下列多义词负：①秦贪，负其强　②臣诚恐见欺于王而负赵③相如度秦王虽斋，决负约不偿城　④均之二策，宁许以负秦曲⑤廉颇闻之，肉袒负荆谢：①乃辞谢固请②旦日不可不蚤自来谢项王③哙拜谢④乃令张良留谢⑤沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰如：①杀人如不能举，刑人如恐不胜②沛公起如厕③沛公默然，曰：“固不如也。”因：①相如因持璧却立②因宾

5、客至蔺相如门谢罪　③不如因善遇之　④因跪请秦王⑤项王即日因留沛公与饮⑥因击沛公于坐⑦因招樊哙出3、特殊句式《左传》是记录春秋历史的体史书，又称《》《》。《史记》是中国最早的一部_____体通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为“________________，_____________”。司马迁以《史记》，实现了“_________，_____，___________”的理想。结合本专题语句，复习回顾“使”的意思①秦昭王闻之，使人遗赵王书②其人勇士，有智谋，宜可使③乃使其从者衣褐　④大王乃遣一介之使2012年

6、8月日星期主备人：翟婵审核人：高三语文备课组高流中学校本课程◆高三语文一轮复习◆必修三复习导学案班级小组姓名总课时数①夫晋，何厌之有？②而君幸于赵王③秦城恐不可得，徒见欺④何以知之⑤求人可使报秦者⑥臣诚恐见欺于王而负赵⑦吾属今为之虏矣。⑧珍宝尽有之。⑨人方为刀俎，我为鱼肉。⑩大王来何操？11)沛公安在？12)客何为者？13)不然，籍何以至此？4、翻译文中的重点语句1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。4）臣死且不避，卮酒安足辞！拓展

7、训练课堂自主检测阅读下面的两篇文言文，完成相关习题。（一）汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身披坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等之上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽尔，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人，且诸君独以身随我，多者两三人，今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。1．选出对加点的“

8、以”的用法、含义判断正确的项（）①高祖以萧何功最盛②请以剑舞③既罢，归国，以相如功大，拜为上卿④且诸君独以身随我A．①与③相同，②与④相同B．①与③相同，②与④不同C．①与③不同，②与④相同D．①与③不同，②与④不同2．对“徒持文墨议