生物人教版七年级上册《生物的特征》教学设计

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1、《生物的特征》教学设计教学目标1.知道什么是生物，能区别生物和非生物。2.能够举例说明生物具有的基本特征。3.通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。4.形成热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。学情分析初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然对,新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的，通过第一节的学习，学生对生物学知识有一些浅显的认识，对生物本质的认识还不够，应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展，教学重点1．学生能够举例说明生物具有的共同特

2、征。2．增强热爱大自然，保护大自然的情感。教学难点培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学过程一、导课1.图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。2.思考：什么是生物？如何区分生物和非生物？（根据生物的特征）3.引出课题------教师板书：生物的特征二、出示目标教师大屏幕出示，学生齐读三、新课处理（一）、观察----科学探究的方法1.学生自主阅读教材明确观察的要球2.技能训练：观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上

3、的相同之处（学生讨论后完成，教师补充）。（二）、生物的特征1.出示生石花、钟乳石的图片引出观察与思考的问题。（1）.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？（2）.岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？（3）.怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？2.学生小组讨论完成以上问题，教师指导。3.学生汇报，教师补充4.结合图片上的生命现象理解生物的特征。一、生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。猎豹常常把自己获的食物“藏放”在

4、树上，以免被别的食肉动物所食。展示图片：猎豹和它捕获的食物问：植物要吃饭吗？了解光合作用师讲解：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。二、生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。展示图片：小鸟呼吸、鲸呼气时产生雾状水柱的图片。并补充说明植物也能呼吸。三、生物能排出身体内产生的废物师讲解：生物在生活过程中，身体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。四、生物能对外界

5、刺激作出反应举例：狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。这些都说明生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。五、生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。举例：蘑菇属于真菌，它能从小长大。许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。六、生物都有遗传和变异的特性遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。生物还具有其他特征。例如，除病毒外，生物都是

6、由细胞构成的。四、小结学生总结本节课的收获五、达标测试1.下列现象中的物体属于生物的是()A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有()的特征A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征()A．呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的()A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中5．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》

7、中的生物和非生物。《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中的生物有：______________________曲中的非生物有：______________________作业1．完成课后练习。2．预习下节课内容。板书设计生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物的特征生物能对外界刺激做出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的