2019小学信息技术新课标标准试题（五套）

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1、小学信息技术新课标标准试题(一）一、填空题1、义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。2、课时安排小学阶段信息技术课程不少于68学时建议102学时上机课时不少于总学时的70%。3、课程教学内容小学阶段分为模块一信息技术简介、模块二操作系统简单介绍、模块三用计算机画画、模块四用计算机作文、模块五网络的简单应用、模块六用计算机制作多媒体作品、模块七LOGO绘图。4、信息技术课中设计的任务主要以典型作品设计和项目型作业或实践活动为主。5、信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养。课程的三维培养目标是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。6、教学评价必须以教学目标为依据本着对

2、发展学生个性和创造精神有利的原则进行。7、评价的方式要灵活多样要鼓励学生创新主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。8、新课程整体设置九年一贯制的义务教育课程。9、新课程小学阶段以综合课程为主。10、新课程从小学设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。11、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求实行国家、地方和学校三级课程管理。12、中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。13、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求规定各门课程的性质、目标、内容框架

3、提出教学和评价建议。14、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。15、建立对计算机的感性认识了解信息技术在日常生活中的应用培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。16、在使用信息技术时学会与他人合作学会使用与年龄特征相符的多媒体资源进行学习。17、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通开展开展直接和独立的学习发展个人的兴趣和爱好。18、知道负责任地使用信息技术系统及软件养成良好的计算机使用习惯和责任意识。19、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为基础型和拓展性各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。20、小学信息

4、技术初步模块内容安排有了解信息技术基本工具的作用了解计算机各个部件的作用掌握键盘和鼠标器的基本操作认识多媒体了解计算机在其他学科学习中的一些应用和认识信息技术相关的文化、道德和责任。21、小学用计算机作文模块内容安排有文字处理的基本操作和文章的编辑、排版和保存。22、小学网络的简单应用模块内容安排有学会用浏览器收集材料和学会使用电子邮件。23、PowerPoint有五个视图它们分别是幻灯片视图大纲视图幻灯片浏览视图备注页视图幻灯片放映视图。24、在制作电脑小报时利用文本框更便于文字内容的定位。25、人们通常把CPU叫做电脑的心脏。26、一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统。27、Ex

5、cel中若要计算某列数值的总和可使用的统计函数为SUM。二、简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么答：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题负责任地使用信息技术培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面答：计算机应用能力强熟悉学

6、生学习和教学等相关软件的使用教师学习能力强能够接受新生事物并对新生事物快速的做出响应教师表达能力强能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想教师写作能力强能够通过文字记录、提炼教学经验与学生、同事沟通能力强能够借助信息化手段高效地同他人进行实质的沟通协作能力强在信息化社会中能够与他人协作完成大型任务。3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异答：教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学对于基础较差的学生可以采用补课的方法为其奠定必要的基础消除他们对信息技术的神秘感增强其学习

7、的信心也可以采用异质分组的方法变学生的个体差异为资源让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处协同完成学习任务对于少数冒尖的学生给予专门辅导使其吃饱吃好早日成才。4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。答：讲授任务驱动自主探究协作学习等。各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。5、信息技术课堂教学的评价原则是什么答：1强调评价对教学的激励、诊断和促进作用弱化评价的选拔与甄别功能。2发挥教师在评价中的主导