苏教版《18 鸟岛》第二课时

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1、《18鸟岛》第二课时教学设计教材分析这是苏教版二年级下册的第18课，课文主要介绍了鸟岛的地理位置，描写了鸟岛的活动情形，表现了人们爱护鸟类的思想感情。学情分析这篇文章以具体、形象、生动的描写，向我们展示了一个美丽的生态鸟岛，也将环保意识渗透在字里行间，启示人们爱护鸟岛，用温馨的文字感动人们的心。课文结构清楚，语言通俗易懂，学生理解起来并不困难，二年级学生思想单纯，有爱心，接受环保教育也是不难的。教学目标：　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点培养学生

2、爱鸟护鸟的思想感情。教学难点领悟因果关系句子表达意思的两种方式。教学方法学生自读探究，教师引导。教学准备课件。预设流程：一、复习，揭题导入　　上节课我们认识了一个神奇的地方－－齐读课题：18鸟岛。这神奇的鸟岛在什么地方呢？二、以读代讲，学习第一自然段。　　1、自由读课文第1自然段，告诉老师你知道了什么？　　2、汇报交流。　　鸟岛在青海湖西部。　　这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。　　这个岛闻名中外。　　3、指导朗读。　　这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗？　　指名读－－评－－再读－－齐读。　　过渡：　　这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧

3、呢？我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看，那就让我们出发吧。三、自由探究，学习第二、三自然段。　　学习第二自然段，解决部分同学们所提出的问题。　　1、分小组学习，读书，查小资料再讨论解决问题。　　2、汇报交流　　下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。　　（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。　　　通过读书查资料，知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。　　（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？　　　出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。　　　①“陆续”是什么意思？（先先后后。时断时续）　　　你是怎么知

4、道的？（查字典）　　　②（出示投影）你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么--（指名表达感受）　　　③那你能把这美丽的景象读出来吗？　　　④指名读（评）　　　⑤齐读　　　（3）鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）　　　（4）小结：　　　　是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！　　（5）齐读第二自然段。　　过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客一定等到急了吧！走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光

5、。　　学习第三自然段　　1、听第三自然段的课文录音。　　2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了，可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀，请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下，这次你们又发现了什么？用你最喜欢的方式读给同桌听一听。　　3、交流汇报。　　　这儿的鸟窝多，鸟蛋多（板书：鸟窝多，鸟蛋多。）　　　出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。　　　①你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗？　　　②指名读。（评议）　　　　（圈出“密密麻麻，一个挨一个，到处”）　　　③齐读　　　　有这么多的鸟窝和鸟蛋，这说明了什么？（鸟多）　　　　发散思维：这么多的鸟

6、聚在一起会做些什么呢？　　　　出示图：你看到了什么？仔细听一听，你又听到了什么？这里真成了（鸟的天堂，欢乐的海洋、鸟的世界）　　　　怪不得课文中说－－－－引读：　　　　六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。　　　　①你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗？　　　　②自由表情，朗读。　　　　③集体表情朗读。　　4、小结：我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了，这儿的鸟确实太多了，岛上最多达10万多只鸟类，有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢？让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。　　

7、5、齐读第三自然段。　　过渡：青海湖的“诲西皮”小岛真不愧为世界的鸟岛啊！所以它吸引了许多的中外游客。四、明理，引读第四自然段。　　1、引读第四自然段。　　2、是呀，鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿的人们都是十分爱护鸟儿，告诉大家，1977年，我们国家特设鸟岛为自然保护区。　　3、总结谈话　　今天我们观光考察鸟岛，你想说些什么或做些什么呢？板书：　　　　　　　　　　　　　鸟窝多　　　　　　　　　　　　　鸟蛋多　　　　　　　1