语文苏教版九年级下册曹刿论战

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1、21、曹刿论战[教学目标]：知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。[教学重点]：1．理清行文思路。背诵课文。2．体会课文剪裁得当的叙事特点。[教学难点]：理解曹刿关于战争问题的论述。[教学方法]：1．诵读法2．品读法[教具准备]：多媒体[课时安排]：2课时[教学过程]：第二课时[教学要点]师生共同研习课文第

2、二、三段，背诵二、三段；品评人物刻画和情节安排艺术，鉴赏《左传》的艺术特色；课堂练习，巩固知识。[教学步骤]一、检查背诵：二、研读课文，背诵课文：1．研渎课文第二段。(1)选一学生翻译第二段，其余同学评点。教师强调：鼓，击鼓进军，名词活用作动词。(2)提问：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢?明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。教师板书：(3)学生根据板书提示，背诵课文。2．研读课文第三段。(1)选一学生翻译课文。其余同学评点。教师强调：一鼓作气

3、，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。文言文翻译。须补出必要的成分，保持句意完整。(2)提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思?明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。教师板书：(3)学生齐读第三段，背诵。三、品读课文，鉴赏《左传》的艺术特色：提问：请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。学生自由发言。1．关于人物塑造(1)关于曹刿课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事

4、才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。(2)关于鲁庄公课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。综合以亡，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。(3)关于比照映衬作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹

5、刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。2．关于详略课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。四、课堂练习：解释下列加点词的词义，并说出相应的成语。齐师伐我齐人二鼓望其旗靡小信未孚惧有伏焉夫大国，难测也未能远谋故克之三而竭观其辙故逐之学生讨论、交流。师：师出无名鼓：一鼓作气靡：所向披靡孚：不孚众望伏：危机四伏测：高深莫测谋：足智多谋克：攻无不克竭：殚精竭虑辙：南辕北辙逐：追亡逐北五、课堂小结：本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须

6、取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。六、布置作业：1．《左传》语言十分精练。这跟所谓“史家笔法”有密切关系。试从文中举例说明这一特点。2．解释下列加点的问。十年春，齐师伐我牺牲玉帛，弗敢加也衣食所安，弗敢专也伐竹取道，下见小潭既加冠，益慕圣贤之道安能辨我是雌雄参考答案：1．略2．伐：进攻；砍伐。加：虚夸；戴。安：养；怎么，哪。[板书设计]：