苏教版小学语文二年级下册练习5

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1、苏教版语文二年级下册练习5课件教学目标 1．初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。 2．通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。 3．分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。 4．了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。 教学重难点 重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。 教学时间 2课时 教学准备 多媒体课件、印有标点符号的小卡片。(学生课前在生活中手找类似于标点符号的事物，并画下来。)　　 教学过程 第

2、一课时 一、搜集资料，展示交流 　　学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的标点符号。二、诗画结合，整体感知 　　1．教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。 　　美丽的大自然有许多标点符号； 　　春雨淅淅地下，那是无数省略号； 　　草叶上的水珠，那是漂亮的句号； 　　游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号； 　　2．学生思考交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号? 　　3．小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让

3、我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。 三、创设情境，学会运用 　　1．标点符号的自述。 　　过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听它们的自述吧! 　　(1)多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。 　　如： 　　我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。 　　我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远

4、无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。 　　(2)听了它们的自我介绍，你都了解了什么?(学生自由交流。） 　　(3)根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。 　　2．送标点符号回家。 　　出示句子： 　　你知道天为什么会下雨吗______ 　　草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____ 　　我多么想长大呀_____ 　　(1)给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。 　　(2)学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。 　　3．玩你说我猜小游戏。 　　

5、(1)以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其他学生猜猜用了什么标点符号，为什么。 　　(2)大堂交流。 　　4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。 四、深化运用，培养语感 过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。 　　1．放无声电影，学生初步感知。 　　2．学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。

6、 　　3．师生共同校对。(用举牌的方式。) 　　4．对有争议的地方进行讨论。 　　如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。 　　再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。 　　5．学生合作分角色练习对话。 　　6。指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。 　　7．小结：标点符号的小世界，我们只是打

7、开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。 第二课时 一、课前铺垫，提供话源 　　《相似论》指出：“相似的基因、相似的条件和环境产生相似的结果。”因此教学本课时，可根据学生喜欢游戏的特点，组织一次游戏表演，让学生自由组合，玩出自己喜欢的游戏，让老师和同学观看。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说打下基础。 二、激趣导入，引发兴趣 　　上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前出示挂图（或投影），看后提问：“同学们，玩游戏有趣吗？谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听

8、？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己做过什么游戏，怎样做的。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么游戏，像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等，这些游戏都很有趣。这节课，我们就来说一说这些游戏。”这样的引导，学生兴趣盎然，思维异常活跃，会情不自禁地说起来。 三、小组交流，鼓励创新 　　以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；②这些游