生物人教版七年级下册4.3输送血液的泵--心脏

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1、课题第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵—心脏三维教学目标1.知识目标：(1)心脏的结构和功能；(2)概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血；2.能力目标：通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；3.情感目标：(1)认识到拥有一个健康而强壮的心脏非常的重要；(2)经常参加体育锻炼对于心脏非常有好处；教学重点1.心脏的结构和功能；2.血液循环的途径。教学难点1.体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；2.血液循环过程中血液成分的变化。解决方法用模型和视频使学生直观感受,突破重难点教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）激

2、情导入3min出示谜语:胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。(打一人体器官)用猜谜语的形式吸引学生兴趣,进入本节课学习明确目标2min1.了解心脏的结构特点以及心脏特点与其功能的适应性。2.通过分析“血液循环的模式图”，了解血液循环的途径、肺循环和体循环的协作关系、动脉血和静脉血的区别以及血液循环的意义。出示目标,学生带着目标去学习自主学习小组合作（1）12min心脏的外形心脏的结构在讲台上展示人体心脏放大模型。教师提示：观察外形，辨别前后。学生得出结论：心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间，形似桃子，拳头大小（心尖向左）观察人的心脏模型及心脏解剖图，阅读

3、课本P61-62思考下列问题：1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？2、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？3、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？4、心脏的各腔分别与什么血管相通？学生自学后小组讨论得出上述问题答案。小组代表展示，教师点评。教给学生辨别心脏前后和左右的方法通过模型和课本上的图文使学生获得心脏的结构和功能的知识自主学习小组合作（2）12min展示心脏与血液循环视频，学生认真观看视频，从整体上把握血液循环的大致过程。提问：1、体循环的过程2、肺循环的过程3、了解冠脉循环用视频直观形象的让学生看到血液循环的过程，突破难点。血液循环的途径动脉血和静脉血的区别学生讨论后回答。总结：动

4、脉血和静脉学的区别是含氧量不同心脏偏左在胸腔，形状恰似桃子状。里面只有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室动脉有瓣膜，血液倒流可预防。编制顺口溜，帮助学生记忆。当堂测评9min1.肺循环的途径是()A.右心室肺动脉毛细血管网肺静脉左心房B.右心室肺静脉毛细血管网肺动脉左心房C.左心室肺静脉毛细血管网肺动脉右心室A.左心房肺动脉毛细血管网肺静脉右心室2.血液经肺循环后,成分发生了变化,结果是()A.动脉血变成了静脉血B.静脉血变成了动脉血C.养料少的血变成了养料多的血D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血3、肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最先应在心脏哪

5、一个腔中发现这种药物?()A.右心房B.右心室C.左心房D.左心室检测学生对本节课知识的掌握情况小组评价与反馈总结3min对在课堂表现突出的小组和个人进行鼓励性评价。通过鼓励提高学生的学习兴趣课后作业练习册“输送血液的泵—心脏”巩固所学知识板书设计第三节输送血液的泵—心脏一、心脏的结构和功能1.心脏的位置和外形心壁:主要由心肌组成左心房—肺静脉2.心脏的结构左心室—主动脉四个腔右心房—上、下腔静脉右心室—肺动脉瓣膜：保证血液流动方向二、血液循环的途径1.体循环2.肺循环3.冠脉循环课后反思