语文北师大版五年级下册《习作五：学写儿童诗》-鲁亚琪

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1、《习作：学写儿童诗》教学设计陕西师范大学附属小学鲁亚琪【设计理念】《习作：学写儿童诗》是北师大版五年级下册第5组“心愿”中的习作教学。儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它符合儿童的心理和审美特点。反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等，符合儿童的年龄特征，是儿童所喜闻乐见的。学写儿童诗，可以激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥独特的作用。《新课标》指出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作

2、的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。”所以，此设计以“赏析儿童诗，感受儿童诗的趣味”领路，重点在于教学生初步学会联想，尝试创作儿童诗。从而激发写作兴趣，培养审美情操。【教学目标】1、赏析儿童诗，感受儿童诗的趣味。2、初步学会运用联想的方法，尝试创作儿童诗。2、激发写作兴趣，培养审美情操。【教学重、难点】初步学会运用联想的方法，尝试创作儿童诗。【教学过程】板块一：自由研读，了解童诗一、导入1、出示学生习作仿写片段《职业》，师改写成诗的格式。读一读，比较：诗和文有什么不同？现代诗与古诗做比较，形式有什么

3、区别？（板书：节奏韵律形式自由）2、诗，来源于生活。我们只要善于捕捉生活，就可以成为诗人。今天我们一起学写儿童诗。（板书课题：学写儿童诗）二、课本例诗引路，了解儿童诗1、自由读课本第5单元《妙笔生花》中的例诗，你最喜欢其中哪首诗？为什么？把你最喜欢的诗句用横线勾下来。学生交流。要点提示：比喻：梦——小鱼，一阵风拟人：雨——玩对比：自己家的——别人家的（结合发言，相机板书：比喻、拟人、对比、排比……）2、小结：你发现这些儿童诗语言都有什么特点？善用比喻、拟人、对比、排比等手法，语言生动活泼。板块二：关注想象，感悟生趣第一

4、关：牛刀小试一、出示几组词语，第一次创作。出示：第一组：交通警察车子第二组：老母鸡石头小太阳第三组：风裙子学生任选一组词语，自由联想，创作小诗。二、出示例作，与自己的习作做比较。出示：例一：《交通警察》　世界上力气最大的人/就是交通警察/因为他有“气功”/只要单手轻轻一推/几十辆车子就一动不动了。例二：《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了/流出了一个金色的小太阳。例三：《风》  风最讨厌了/每次都偷偷掀起我的裙子/然后在旁边大叫/羞！羞！羞！/真是气死我了。学生交流自己写的习作，与原诗

5、作比较，对比评价：说说例诗哪些方面值得学习借鉴？体会儿童诗的趣味性和想象的丰富性。（板书：想象丰富、生动有趣）板块三：激活想象，自由创作第二关：脑洞大开一、学会联想，思维训练1、发散思维。出示三个主题词，展开联想（脑洞大开）：天空窗蝴蝶要点提示：具体——抽象普通——特别2、层级联想指导扩充想象，发散思维：礼物分数魔法棒要点提示：由甲事物推想到乙，再由乙到丙，丙到丁……依次递推，层级联想第三关：大显身手二、运用联想，再次创作1、关联想象，进行第二次创作出示以下词语，自行构建关联，展开想象写作：天空分数梦礼物魔法棒窗蝴蝶彩

6、虹习作练习：以“心愿”为主题，任选几个词语，用上一两种修辞手法，合理展开联想，写一首小诗。2、学生写作。3、随机找几名学生展示写好的习作，其他同学认真听，想一想：谁的作品给你留下的印象最深？为什么？4、学生评价习作。三、课后作业：出示单元习作要求：你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美，很动听。提炼主题词：“心愿”、“生活”、“有情趣的事”学生自选从“心愿”、“生活”、“有情趣的事”中任选一个主题，由自展开联想，并进行儿童诗创作。【板书设计】学写儿童诗比喻分行分节拟人

7、想象丰富形式自由排比生动有趣对比