生物人教版七年级下册活动和讲授

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1、七年级下册生物《激素调节》教学设计生物组李晓倩一、教材内容分析:《激素调节》是七年级下册第四单元、第十二章、第一节的教学内容。本课时主要包括人体的主要内分泌腺、甲状腺激素的功能、胰岛素的功能等学习内容,这部分内容具有十分重要的意义,与前面学习的人体的生殖与发育、血液循环等知识有着内在的联系,与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系。这些内容标准的具体要求是确定本节课教学目标的基本依据。从教材编写特点来看,本节内容大多是通过实例和资料分析、学生活动等来实现这些目标的,学生通过这些活动,不仅在能力上可以得到有效的训练,而且在知识方

2、面、情感方面也可以达到更高层次的要求。二、教学目标:1.知识目标:说出人体主要的内分泌腺,了解甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症,了解胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。2.能力目标:培养学生自主、合作、交流、收集资料、获取信息的能力。3.情感态度和价值观目标:通过小组讨论、交流,培养学生团队精神。通过调查糖尿病的发病率培养学生关爱生命、关心亲人健康的意识。三、教学重点、难点:重点:人体主要的内分泌腺、甲状腺激素和胰岛素的功能。难点:举例说出激素的概念和作用,完成“糖尿病发病率”的调查。四、教学方法:三段式教学法(自学互动探究

3、检测)五、课前准备教师制作课件。学生调查身边或网上搜集一些内分泌腺异常症。六、教学过程:(一)创设情境、设疑导入师:通过之前的学习,我们知道人体的生命活动主要受神经系统的调节,还受其它的调节吗?我们进入青春期都有明显的第二性征,是什么在起作用呢?生:性激素。师:由此可见,人的生命活动不仅受神经的调节,还受激素的调节。今天我们就一起来学习人体有哪些激素,它们是如何调节的。(板书课题:激素调节)(二)自学问题(仔细阅读课本P96-100,勾画重点字词,归纳总结以下问题。并标注疑惑。8分钟)1.首先请同学们读一读“自学环节”中的这几个问题

4、。生:(齐声读“议一议”中的问题)(1)比较人体内分泌腺与外分泌腺的区别?(从是否有导管、分泌物的输送方式、实例三方面区分)(2)人体主要的内分泌腺的位置、名称及分泌的激素名称、功能和异常症?(3)举例说明激素调节和神经调节的关系?(三)合作探究、学习新知1.老师巡视学生交流情况,了解学生在交流中遇到的疑难问题。2.师:(巡视,了解学生交流情况)这两个组比较热烈,其他组的同学加油3.检查交流情况自主活动一:比较人体内分泌腺与外分泌腺的区别师:小组组长负责,把刚才自学的内容统一答案,并解决组内成员的困惑,多让5、6号同学多发言。腺体类

5、别导管分泌物输送方式实例内分泌腺无激素直接进入毛细血管性腺、垂体等外分泌腺有经导管排出汗腺、唾液腺、胃腺等自主活动二:认识人体的主要内分泌腺读一读:课本上的材料。看一看:课本99页人体主要的内分泌腺图。议一议:激素是在人体哪里产生的?人体有哪些主要的内分泌腺,它们分别分泌什么激素?垂体为什么被称为“内分泌腺之首”?生:(举手发言)激素是由人体内分泌腺分泌的一些物质师:回答得很好!(课件出示人体内分泌腺图)这是人体的内分泌腺图,接下来请同学们采用“空当接龙”的形式按序号说出这些人体主要的内分泌腺的名称。哪位同学先开始?生:①是垂体。(

6、后面同学依次说出②是甲状腺③是胸腺④是肾上腺⑤是胰岛⑥是卵巢⑦是睾丸)师:这些同学回答得真好,给他们掌声鼓励!生:(热烈鼓掌)师:下面我们采用“举手抢答”的形式,说出这些腺体分别分泌什么激素。老师说出腺体的名称后,抢答开始。师:垂体?生:(举手抢答)不但分泌生长激素,还分泌多种激素影响其他的内分泌腺的活动师:所以垂体被称为?生:内分泌腺之首。(其他同学继续抢答说出其他腺体分泌的激素)自主活动三:三种主要激素功能和异常症师:我们在座的同学正处在生长发育的关键时期,每个同学都希望自己长得高些,是不是?生:是!(齐声回答)师:那么,这与哪

7、种激素的调节有关?生:生长激素。师:那么生长激素分泌异常,人体会出现哪些病症呢?(课件出示甲状腺异常病症的图片让学生认识)师:把手伸出来放在胸口,回想一下,你在什么时候会心跳加快或者心会怦怦直跳?生甲:紧张的时候生乙:激动的时候师:这种现象与哪一种激素的调节有关呢?请看视频(播放肾上腺素作用的视频)生:(观看视频,感到惊讶,求知欲得以激发)师:观看后你们知道心跳加快与哪一种激素调节有关。生:肾上腺素。(齐声回答)生甲:甲状腺激素能促进代谢,提高神经系统的兴奋性。生乙:如果幼年分泌过少会得呆小症,成年时分泌过少会得甲状腺肿大。生丙:如

8、果甲状腺分泌过多会得甲亢。5.让学生联系生活实际谈谈预防碘缺乏症的有效方法。师:回答得真好!)生:(认真观察)师:(出示加碘食盐的包装袋)为会么要在食盐中加碘呢?生:因为碘是合成甲状腺的原料师:怎样才能克服缺碘引起的这些病症呢?生甲:

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