向你推荐一本书教学设计

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1、人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计教材分析:《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人,通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。同时,在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。学情分析:小学四年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。由于抑制力较弱,在生活环境和语言环境的影响,一

2、些学生胆小、害羞,当众大胆、清楚表达的习惯和胆量比较差,培养表达规范化的语言能力造成了障碍。通过这节口语交际的进一步学习,既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力,又能引起学生对生活的关注,提高解决生活中实际问题的能力。设计思路:新大纲在口语训练上提出了这样的要求:“要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流。”因此,在教学中,我重视“情境”的创设。首先,我设计了猜谜这一环节,带领学生走进书的世界,激发学生的兴趣,让学生在轻松、愉悦的氛围中活动,没有压力、乐于表达,乐于表演。接着,设计

3、在读书过程中遇到了困难这一情境,将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围中,让学生模拟扮演各种角色,让学生在演中说,在说中想,做到边说、边想、边演。同时利用学生好胜的心理,积极开展一些激励措施,让学生与学生之间联合起来,让学生公平的竞争,让学生行动起来,思维活起来,胆子大起来。通过多种多样的交际形式,如生生合作,师生合作,让学生充分、大胆地表现自己。让学生置身于良好的交际氛围中。这样,充分调动了学生的参与积极意识,学生交际起来也会很轻松。这样使学生乐意把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人。教学目

4、标:1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。教学重难点:训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法,并认真倾听别人的发言。教学过程:一、品味书香(一)【课件】(乐起)师配乐朗诵与读书有关的小诗,唤起学生的记忆,创设情境将学生带入书的海洋。没有一艘非凡的战舰,

5、能像一册书,把我们带到浩瀚的天地。没有一匹骏马,能像一首诗,带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗,也没有任何栏杆能阻挡,你在书的王国遨游的步伐。多么质朴无华的车骑!可是它装载了人类灵魂的全部美丽(二)师:同学们,莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友,那你知道我们为什么要读书呢?同学们,你们还知道哪些关于书籍的名言呢?(三)是啊,读书有如此多的好处,是不是所有书都适合我们读呢?那么什么样的书才是好书呢?  二、遨游书海  (一)师:同学们,我们学

6、校构建书香校园已经有好几年了,相信在这几年里,大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗?【课件】  (二)生说自己最喜欢的书。  (三)师:既然大家看了这么多的好书,好的东西应该拿出来和大家一起分享啊,好书也一样,应该推荐给大家,您们愿意来推荐你喜欢的书吗?(乐终)三、学习推荐  (一)师:播放学生推荐示范的微视频:  (二)师生进行讨论:你们从他推荐的书中了解到什么?  (三)生自由发言。  (四)师:你还想知道这本书的哪些方面呢?  (五)生补充说。  四、明确要求  (一)师:看来推荐一本好书

7、还真得讲究方法呢。(贴书)请大家翻开书159页,看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。(补充课题:向你推荐一本)并用笔勾画一下。【课件】  (二)生自由读,勾画要求。  (三)师引导学生说各方面的要求。  1、会说  (1)师:好了,同学们,谁来告诉我们推荐一本书时,从哪些方面说?  (2)(生回答)  (3)师:你们认为还应该从哪些方面说?  (4)生:书名、作者……【课件】(贴会说)说出贴的内容。  2、会听  (1)师:明白了怎么去说,那当别人在介绍时,其他同学在

8、倾听方面应该怎么做呢?  (2)生各抒己见汇报自己的想法。  (3)师再次强调:同学们,你们认为该怎么听?  (4)生说:认真听,仔细想。【课件】(贴会听)说出贴的内容。  3、会评  (1)师:我们听别人说完后,可以进行评价,那么你们认为该从哪些方面进行评价呢?  (2)生自由说要求【课件】师(贴会评)说出评的要求。  (四)师:同学们,老师还有个小小的建议:我们在推荐时,一定要做到声音洪亮,语言

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