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1、第五册教学计划一、教材分析1教材特点教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。教材强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。2教学目标(1)思想教育目标培养学生英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;培养学生良好的学习习惯;通过游戏活动,培养学生的团队合作精神;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基
2、础。(2)知识教学目标①能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。②能听、说、认读16个单词。③能学会6个手工制作。④能听懂、会唱8首歌曲。⑤能听懂、会吟唱12首歌谣。⑥能完成6个自我评价活动。⑦能理解6个幽默小故事。⑧能了解6项简单的中西方文化知识。二、班级分析一、针对性措施1继续重视语音训练,鼓励学生多听、多跟读录音;开始重视积累词汇。2尽力创设真实的情景,让学生在情景中体会并掌握语言的交际功能。3教学形式力求多样化,让不同
3、层面的学生都能积极参与课堂活动。二、教学进度周日期内容19.1-9.7Unit1A(3)29.8-9.14Unit1B(3)39.15-9.21Unit2A(3)49.22-9.28Unit2B(3)59.29-10.5NationalDay610.6-10.12Unit3A(3)710.13-10.19Unit3B(3)810.20-10.26Recycle1(3)910.27-11.2Unit4A(3)1011.3-11.9Unit4B(3)1111.10-11.16Unit5A(3)1211.17-11.23Unit5B(3)1311.24-1
4、1.30Unit6A(3)1412.1-12.7Unit6B(3)1512.8-12.14Recycle2(3)1612.15-12.21Revision(3)1712.22-12.28Revision(3)1812.29-1.4Revision(3)191.5-1.11Test20课题Unit1第1课时设计者教学要点能听懂问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能做出正确回答;能听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思;能理解描述人物外貌特征。教学设计:(一)热身/
5、复习(Warm-up/Revision)1、教师播放四年级上册Unit2Let’sdo录音,要求学生一边做动作一边说,让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.2、教师出示各学科的课本,要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本:Showmeyourmathbook.……看谁反应最快3、播放三下Unit3
6、Let’sdo录音,一起做动作一起说Big,big,big!Makeyoureyesbig!……然后出示可用于描述人物特征的单词卡片,复习学过的形容词:tall,short,thin,long,big,small等,要求学生看卡片快速说出单词并拼写(二)呈现新课(Presentation)1、教学单词old,young展示课本上插图,并解释:Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后教师对学生说:I’mold.Youareyoung.操练
7、这两个单词2、同上教学funny,kind,strict3、多媒体展示Let’slearn部分中五位教师的图片,教师指着其中一张,与一生进行示范对话:-Who’syourartteacher?-MrJones.-Isheyoung?-Yes,heis.Workinpairs(三)Consolidation&extension1)画一画某个学科的老师,并夸一夸(四)Homework:1.本课时的四会单词抄写四遍修改:教后反思:课题Unit1第2课时设计者教学要点能听懂、会说Who’she?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No
8、,heisn’t.He’sold.等;能够运用这些巨型讨论新教师、新同学;能够听懂Let’stry的录音内容