语文苏教版九年级下册对联中考专项复习

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1、对联复习专项银川市第十六中学教师：陈金萍教学目标：1、了解对联特征2、通过模仿训练，掌握对对联的一般方法，学会对简单的对联。一、导入一九三二年清华大学入学试，陈寅恪出了一个对对子的小题目，谜面是“孙行者”结果周祖谟对以“胡适之”。陈寅恪说对得这么好，考任何系都该录取。别看轻三个字，既要讲平仄，又要词性相对，更有非常深厚的文化意蕴在里面。又如，中央电视台一九八二年春节征联出句：“碧野、田间、牛得草”，评冠军的对句：“金山、林里、马识途”。各以三个文化界人名相对，各字分类相对也工整，第一字是颜色字，第二、三字是地理类，第四字是方位词，

2、第五字是动物类，第六字是动词，第七字是具体名词，二、了解对联中考题型1、要了解历年中考题，总结题型。（1）.根据下面这段文字的意思，完成对联。（2分2011年中考题）温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上，回答香港《文汇报》记者提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，__________________，________________________。”（2）在横线上填上恰当的词

3、，将对联补充完整。（2分2014年中考题　）　上联：忠厚传家久下联：诗书继世__。（3）请结合语境，将下面的对联补充完整。（2分2016年中考题）漫步水乡同里古镇，走上古朴典雅的渡船桥，绿水悠悠，小船静卧，暮色渐近，飞鸟相还。渡船桥的桥联很精彩，联云：“春入船唇流水绿，人（）渡口夕阳红。”正是眼前之景，惟妙惟肖，精彩绝伦。读后让人涌起思乡之情。2、中考对联考哪些题型？（1）对对联（2）将对联补充完整。三、对联我知晓1、对联起源对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬

4、挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古

5、人又称春联为“桃符”。2、对联种类按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等3、对联特点读下列对联说说对联特点（1）人梯巧搭登攀路心血勤浇栋梁材（2）学海无涯勤可渡书山有径志能攀（3）山高自有人行路水深不乏破浪舟（4）对联的特点：A上下联的字数必须相等，B、相应位置上的词要词性相同，C、上下联的句法结构应当一致，节奏也应相合，D、上下联相对应的字还要求平仄相协，富于音乐美。E、内容相互关联。（相关，就是上下联所描写所形象的思想内容，思想意境必须相互关联，同为

6、一件事物的各方面，不能风马牛不相及。如“电影院中看电影；图书馆里读图书”）F、上联挂右边，下联挂左边符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求（但也有例外）。4、要掌握步骤。解答对联题首先要认真阅读题目，明确答题要求。其次要仔细分析，找出题目中的有效信息。第三要联系对联的基本特征，反复揣摩已知信息，联系生活积累，展开丰富的联想和想象，运用多种思维方式，纵向、横向或纵横交叉地进行比较。最后是筛选过滤思索的结果，准确表达。5、例题实战。例1：古都南京，历史名城。南朝旧事、明

7、代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：　　　　　　石头城对燕子叽朝天宫对阅江楼凤凰台对麒麟门请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。答：乌龙潭　对　　　　　　莫愁湖　对　　　　　　总统府　对　　　　例2：柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇

8、章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。上句：小石潭凄寒幽静，　　下句：　　　　　　　　　　。解题思路：首先要认真阅读题目，明确答题要求：请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”