2014高考湖南卷语文答案

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1、湖南卷参考答案1【答案】 D【解析】出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。“萃”字从“草”不从“米”，据义定形。深孚众望：使大家信服，符合大家的期望。孚：使人信服、信任、相信。读fú，褒义词。 深负众望：指辜负了大家的期望。负：辜负，读fù，贬义词。懿行嘉言：嘉，“美好”的意思，不能写作“佳”。常指有益的言论和高尚的行为。2009年湖南卷字音题曾考过“嘉言懿．行”（yì）。 恪守：谨慎而恭敬遵守。“恪”读kè ，形声不能套读半边。2【答案】C．【解析】一看搭配， “影响力和美誉度都好”主谓

2、搭配不当；二看语序，按由实到虚的顺序，先“必备的要素”再“精神财富”，3【答案】A．【解析】“人家”有四个义项：①住户；②未来的丈夫家；③他人；④家庭。而《谷口人家．．》中的“人家”就是“住户”的意思。教材中有“参差十万人家”的词句。与A 项“人家在何许?云外一声鸡”中的“人家”意思相同。B项是“未来的丈夫家”；C项是“他人”；D项是“家庭”。4【答案】B．【解析】语段中画横线处的诗句要上连“开阔的画面及其意境”，下接“画家眷恋故土的情怀”，只有B项同时满足这两个条件。5【答案】A．【解析】A项“缙绅大夫游与西山，必造．其庐焉”中的 “ 造”是“造访”的意思

3、，根据语境代入检验。6【答案】C．【解析】“以”与“而”的用法作连词可以相通；“乎”用在句中相当于“于”，引出对象；选C项。以，表目的是对的。“二者（）患”最后一个是“之”，助词。前文是说太古人有的在树上筑巢，有的在地下挖穴，这两种情况都有不利的地方，所以就造屋来居住，希望免受上面两种情况的危害。7【答案】D．【解析】先排除了A项“冰雪/冱寒之穷冬也”：冱寒指不见天日，主语是冰雪，是不可以断开的；再排除了B项“穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也”的主语是“徐孟祥”，句中必须断开；最后排除C项“而有成/物之心”是指的成就其它事物的想法，中间不能断开。8【答案】B．【解

4、析】“雪之有生物弭灾之功”句中的“生物弭灾”根据对称分析，是“生出万物消除灾祸”的意思，“消除灾祸”的主语是“大雪”，对象错误。试题分析：文言理解归纳题，一看人二看事三看时和地，本文的题目是《雪屋记》，叙说的对象是雪屋，而“能消除灾祸”的只能是“雪”。9（1）（房屋）已经建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”给它命名（2）与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记 。（3）在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。【解析】（1）句中的“既”“适”“雨雪”“遂”共四个采分点；（2）句中的“缙绅”“„„之„„者”“征”共三个采分点；（3）句中的“处”“

5、颠”“雨雪”“病”共三个采分点。这些采分点要保证翻译到位。10【答案】（1）重章叠句（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。【桃之夭夭，】翠绿繁茂的桃树啊，【灼灼其华。】花儿开得红灿灿。【之子于归，】这个姑娘嫁过门啊，【宜其室家。】定使家庭和顺又美满。【桃之夭夭，】翠绿繁茂的桃树啊，【有蕡其实。】丰腴的鲜桃结满枝。【之子于归，】这个姑娘嫁过门啊，【宜其家室。】定使家庭融洽又欢喜。【桃

6、之夭夭，】翠绿繁茂的桃树啊，【其叶蓁蓁。】叶子长得繁密。【之子于归，】这个姑娘嫁过门啊，【宜其家人。】定使夫妻和乐共白头。【解析】（1）乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句。（2）这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。11【答案】⑴卒相与欢      ⑵将有事于西畴   或棹孤舟    ⑶皓腕凝霜雪   还乡须断

7、肠12【答案】专业化教育    命意【解析】本题的主要信息在第二段首句“换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样”，找准提取关键词即得4分。13答案C.【解析】原文是“常识教育或通识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的，是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。”选项为“常识教育要求掌握人类最核心和最重要的知识”，将“基本常识”偷换成“知识”，概念错误。14答案】D【解析】原文中“常识教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培养基本的人，或所谓的‘小通人’。” 通人教育就是培养所谓的“小通人”，选项是说“通人之学不同于‘小通人’之学”，肯否颠倒。15【

8、答案】①以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。②通过