英语人教版四年级上册PEP Book3 Unit5 What would you

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1、教学设计表学科名称：英语授课班级：小学汇翠四年三班工作单位：汕头汇翠小学教师姓名：庄丽璠章节名称PEPBook3Unit5Whatwouldyoulike?BLet`slearn&do学时1课程标准本课是Whatwouldyoulike?单元中的第四课时，学生已经在第一课时学会了rice、noodles第二课时学会了dinner、Everything`sready.Whatwouldyoulike?等用餐时的会话。因此，教师可以在原有知识及能力水平的基础上进行同步教学并为下个课时的Dinner`sready.Icanusechopsticks.等会话学习

2、扫清障碍，歌谣的倾听为以下的学习打下基础。教学目标知识和技能目标：①能听说单词chopsticks、fork、knife、spoon、plate并能在各种句子中分辨出该单词。能听口令做出本课Let`sdo部分的动作。②培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。③培养学生的观察力、想象力、记忆力和快速反应的能力，激发学生的思维。④培养学生正确使用语言的习惯、提高英语的实际运用能力以及对有关语言规则的认知能力。过程和方法目标：①精心设计每个教学环节，以学生的全面发展为目的、注重学生的个体差异，因材施教。②在教学过程中通过情景法、交际法、全身反应法，利

3、用课件的展示、与主题有联系的新旧歌谣、简单可行又能满足不同学生学习需求的各种游戏活动进行有效教学。激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。情感态度和价值观目标：①培养学生热情好客、礼貌待人、讲究卫生的品质。②培养学生热爱劳动、体贴父母的好品质。学习内容分析及教学设计思路学习内容分析：本课重点学习chopsticks、fork、knife、spoon、plate并能在各种句子中分辨出该单词。能听口令做出本课Let`sdo部分的动作。教学设计思路：本课时将以任务型语言教学法为设计理念，紧密联系学生生活设置情景。通过各种接近现时生活中的活动过程的模拟和

4、演练，培养学习和使用英语的习惯。通过各种交际活动，让学生得以验证自己对英语表达方式的各种假设，提高英语的实际运用能力以及对有关语言规则的认知能力。注重英语学习的趣味性、遵循真实性、整合性、可行性、综合能力培养、结果可评价的设计原则。结合情景法、交际法、全身反应法、利用课件的展示,与主题有联系的新旧歌谣、简单可行又能满足不同学生学习需求的游戏、比赛进行有效教学。学习者特征分析1、本班学生已经具备对事物的一定的认知和理解能力、好奇、好动、好表现，乐于模仿。2、班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已

5、经了解let`s、show、touch的祈使句的的结构，但缺乏练习和变通运用。3、具备一定的记忆能力、但缺乏观察、想象及快速反应能力等综合语言运用能力。教学重点及解决措施重点：单词chopsticks、fork、knife、spoon、plate的教学。通过课件的展示，情景会话及多种有意义的活动，使学生和活动有机结合，教学在活动中完成，活动凸现教学的价值，让学生在轻松愉快的气氛中学会并形成能力。教学难点及解决措施难点：单词chopsticks的发音。1.用分解教学的方法进行chop-stick-s。2.提问以个人读词方式、检查掌握情况，检查面尽可能广一些

6、，特别是后进生更加要顾及。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源chopsticks、fork、knife、spoon的认读。Let`slearn的引入巩固本课重点词学习Let`sdo倾听课件歌谣的同时进行连线巩固练习把实物成正方形置于投影仪上多媒体课件、视频多媒体课件多媒体课件、视频出示PPT课件、播放歌谣音乐ACBEBJDEJIAJEK看谁眼力好GE10分钟5分钟7分钟10分钟10分钟ABACAACAC说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验

7、B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辨H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J.归纳总结，复习巩固K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑—播放—讲解B.设疑—播放—讨论C.讲解—播放—概括D.讲解—播放—举例E.播放—提问—讲解F.播放—讨论—总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体进行学习J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制B.购入C.库存D.取自××资源库存E.网上下载F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一

8、、课前热身二、新课教学(一)Review1.T：“Boysandgirls.Le