朱艳红《猴子种果树》（第二课时）教学设计

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1、《猴子种果树》（第二课时）教学设计大庆东湖二小朱艳红知识目标：学习“拔”“种”两个生字。能用“因为------所以------”“耐心”说话。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：教育学生做事要有耐心、有主见，不要急于求成。教学重点：理解内容，感悟不同角色的对话语言，读中悟情。教学难点：揭示道理。教学方法：针对低年级学生的年龄特点，运用卡通动漫手段，戴头饰表演，创设良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中。学生学法：小组合作、探究学习。教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃。了解梨树、杏树、桃树、樱桃树的生

2、长特点。搜农谚。标自然段。理解课文出现农谚的意思。关于做事不专注的词语。教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习第22课《猴子种果树》。（提前板书课题）师：“种”是我们这课要学习的生字，伸出手指和老师一起写它还有一个读音是什么？怎样组词？2、它们，你还认识吗？（开火车读，齐读）猴子耐心浇水施肥等不及喳喳咕咕哇哇喜鹊杜鹃乌鸦梨树杏树樱桃树桃树3、师：我们把这些词语朋友送回到课文中，同学们自由读课文，师：屏幕上有一些空，看谁能填上？猴子先种树，后来等不及，改种树，又等不及，便改种树、树，结果。（设计意图：由字到课文内容的再现，复习有梯度，符合孩子的认知规律，

3、达到了培养语言表达能力的目的。）二、新授：1、师：课文大意我们了解了，接下来，让我们走进课文的第一自然段，一名学生读，其他同学思考你知道了什么？（出示第一自然段）。生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。　　生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。　　生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。　　生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！　　师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。　　（生齐读第一自然段）（3遍）（带着自己的独特感受来读这一部分）　　2、师：那猴子后来吃到水果了吗？从课文中找一找，哪

4、里告诉我们了。　　生：我找到了，在第九自然段告诉我们了。　　师：是吗？请一名学生来读一读。　　师：谁来说一说他读得怎么样？　　生：我觉得他读得很好，声音很响亮。师：再读一读，体会到什么了？　　生：体会到猴子后悔、难过的心情。　　师：真好。我们也像他一样来读一读。（语速放慢，语调放低）　　（生齐读第九自然段）评：读得真有感情。3、师：默读这两个自然段（出示：第一、第九自然段），看能提出怎样的问题？生：为什么它一无所获？生：“就这样”指什么样？师：老师有问题，让我们带着这两个问题进入2——8自然段的学习，寻找答案。（设计意图：教师先讲第一自然段，再讲第九自然段，采

5、用变序教学法，教学有新意，孩子不容易感到枯燥。学贵有疑，教师也锻炼了孩子的质疑能力）（一）、领学2——3自然段。出示：谁劝猴子？怎么劝？猴子怎样想，怎样做的？（用“——”画出劝的内容，用“-------”画出猴子的想法和做法。）（1）、一学生读2—3自然段，其他同学在书上画相关的词句。（2）、回答问题。谁飞来了？（板书：乌鸦）（3）、乌鸦怎么劝猴子的？(一男生读乌鸦劝猴子的话语)“猴哥，猴哥------”师：明白什么了？生：乌鸦告诉猴子“梨五杏四”，意思是------师：这是农谚。农谚是农民在长期生产劳动中总结的经验。生：我明白了乌鸦认为猴子种梨树没耐心。师：

6、从哪看出来的？出示：“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”师：读一读。是没耐心。把它变成带“。”的句子。生：变成陈述句。师：再读读。师：真没耐心。师：“耐心是什么意思？(一直坚持做某事)师：猴子种成果树了吗，你们告诉老师说没有，这就是？引导学生用“耐心”说话。（设计意图：词语的理解讲解巧妙，降低了难度，适合低年级，做到浅入浅出。）评价：造的句子合情合理。师：小乌鸦也来到了我们的班级，听听它是怎样认为猴子没耐心的？（播放动画）感受乌鸦的叫声。几名男生一起读乌鸦的话语。师：猴子怎样想，又怎样做的呢？师：一女生读猴子想法和做法的话语。生：猴子一想：“对，五年太长

7、，我可等不及。”能看出猴子没主见。（相机板书：着急、没主见）生：还能看出什么？（没深入思考）（板书）生：再试试。（声音洪亮，正确、流利，注意重音，注意停顿了）（读出着急的语气了，你看猴子都坐不住板凳了，它马上就要去拔树了，真是急啊）生：做法是？教学“拔”字。师：学习生字有方法：（音、形、义、写法）学生自评：正确、规范、美观。老师评价：写得有耐心，有良好的书写习惯，你是书法家，你与粗心告别，与细心交了朋友。（设计意图：《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文低年级教学的重要内容之一“蒙养之时，识字打先。”作为

8、教师，我们一定要更加重视识字教学。）（