作文：我爱吃的水果

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1、我爱吃的水果   一、创设情境引入1、今天，老师给大家带来一个宝箱，宝箱里装着我们爱吃的好东西。想知道里面藏着什么吗？我们来做一个摸一摸猜一猜的游戏，把你摸到的东西的大小形状和摸起来的感觉说一说，其他小朋友要认真听还要动脑思考。2、请小朋友上来摸一摸。3、选择其中的一个轻轻的摸，它们怕疼啊。有没有小朋友想问一问他？请三个小朋友摸一摸，说一说。刚才上来摸的小朋友声音响亮，说的清楚，猜的小朋友认真听动脑思考，所以把老师宝箱里的好东西都猜出来了，真棒！4、刚才我们摸一摸猜一猜的都是谁啊？你们爱吃水果吗？你爱吃的水果有什么呢？用上老师给的句式。师：出示句子：我爱吃的水果有 ，有 有 ，还有 。（

2、开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？师：小朋友们爱吃的水果可真多！那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍非常好。（板书课题）我爱吃的水果二、看一看摸一摸，指导说话（一）看一看1、师：小朋友们爱吃的水果有很多，用你的眼睛仔细的看一看，把水果的颜色说出来？（生观察水果的图片）师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。师：为了能把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们出示句子：我爱吃的水果有 的。（加上颜色的词说一说）师：刚刚我们说的是水果的？（师板书"颜色"）师：水果有着各种各样的颜色，就好像

3、穿了许多不同的衣服，我们这里以香蕉为例，你会用上这句话再来说说香蕉的颜色吗？（课件出示句子 穿着 的外衣）。水果穿着外衣，把水果当成人来写，运用到了什么样的修辞手法？（师相机板书“拟人”）2、师：通过运用修辞手法，你们有没有觉得香蕉变得更可爱了吗？请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的形状？出示：香蕉（）生：香蕉弯弯的。师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？生：香蕉弯弯的，像我们坐的小船。（课件出示句子 香蕉弯弯的，像 ）。生2：香蕉弯弯的，像月亮。师：月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来更准确的形容弯弯的月亮？想想课文《月亮湾》。生：香蕉弯弯的，像月牙。师：

4、你会自己纠正，了不起。以后，说话要做到用词准确！谁还愿意说说？生：像镰刀、像小船。在这里的把一样东西比作另一样东西，是什么句啊？（师相机板书“比喻”）师：刚刚我们说的香蕉像月牙像小船是说的水果的什么呢？(师板书形状)3、现在，你们能连起来介绍一下香蕉的颜色和形状吗？出示：香蕉穿着 的外衣。 香蕉弯弯的，像。连着说两个香蕉，显得啰嗦。你能把第二个香蕉换一个词吗？（它）出示：香蕉穿着 的外衣。（）弯弯的，像 。我们第一次说的时候说的是香蕉，后面如果都是说的是香蕉，就可以都用“它”来代替。4、请你来摸一摸，什么感觉？（光滑）师：什么很光滑？说话要完整。（香蕉的皮很光滑）评：你的脑筋真灵活，一点

5、即通。出示： 的皮很光滑。5、师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）出示：它的皮很光滑，有着一股 。师：你表达得真准。师：让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色）出示：我小心地剥开它的“外衣”，露出的果肉。（奶黄色的果肉）（二）尝一尝1、说的真棒，张老师都忍不住想咬上一口了。我看有的小朋友口水都快留下来了。好！那你来尝一口吧。说说是什么味道？（甜甜的）咬上去什么感觉？（软软的）2、尝完以后，试着来说一说，出示课件：说一说出示：我忍不住咬上一口， ， ，好吃极了。3、刚刚我们说的是水果的什么？(师板书味道)4、小朋友们，我们在介绍水果的时候，注意看水果的形状和颜

6、色，摸它的表面，闻一闻它的味道，再尝一尝它的滋味。这样就能把这种水果介绍全面了。大家学会了吗？出示：香蕉穿着 的外衣。 弯弯的，像 。它的皮很光滑，有着一股 。我小心地剥开它的“外衣”，露出了 。我忍不住咬上一口， ， ，好吃极了。它有着丰富的维生素，对我们的肠道很有好处。最后还可以写写水果的作用。(师板书作用) 三、写一写1：小朋友们真棒，观察的真仔细，可以把香蕉说的这么具体。你们也有自己爱吃的水果，刚才已经说的非常棒了，那我们接下来写一写。2、在写之前张老师要送给你们一些有关水果颜色，形状，味道的词语，希望你们用进去，把文章写得更具体，更加优美。2、出示词语：颜色：形状：味道：3、读

7、一读这些词语。4、出示文章，写一写。  我最喜欢吃的水果是。 穿着一身 的外衣，非常惹人喜欢。它 ，像 。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。5、小朋友们，森林王国新开张了一家水果店。老板山羊公公听说我们班的小朋友最近在研究水果，就想请我们班的小朋友去做小小售货员。小朋友们，你愿意帮忙吗？谁来当售货员给顾客介绍介绍啊？谁愿意？6、（指名）呀，这么多水果，我