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《五年级语文下册《晏子使楚》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“以读为本自主导学”——乌兰小学语文“六环节”教学模式《晏子使楚》公开课教案课题晏子使楚课时第二课时周次第四周主备人魏芳荣上课时间2017.3.22执教人魏芳荣教材分析《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有两千五百年多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。学情分析五年级学生
2、接触过的历史故事较多,学文之前需要收集晏子的资料,了解其生平事迹,对学文会有帮助。文章人物的语言有深意,需要学生多读,教师多引导。教学目标1.理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国,有力地反击楚王的三次侮辱,维护齐国尊严的故事,由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。3.有感情地朗读课文。教学重点理解句子的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点抓住人物语言感受人物品质教学准备多媒体课件教学特色环节设计旁注补充教学过程：一、复习导入1.谈话:上节课我们
3、已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋时期,齐国派晏子出使楚国,那么,楚国又是如何接待晏子的呢?晏子有辱使命吗?出使的结果又如何呢?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把课文快速地读一遍,用“ ”画出表示晏子出使结果的那句话。 2.投影出示句子:“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”二、精读品味,自主互助1.同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,这一句也一样,你读了刚刚投影出示的句子后想到了什么?(老师引导学生提出在这之前是怎样的。)(投影出示:在这之前,楚王 。) 2.交流后板书“侮
4、辱”。3.指名两名同学分读这两句话。读了以后,我们就产生了一个问题:晏子是如何变侮辱为尊重的?请学生简单地说一说。(1)在这之前,楚王 。 (2)后来,晏子 。 (3)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。4.请同学们继续读课文,用“”画出楚王三次侮辱晏子的句子,简单说说你是如何理解这些话的。(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。(2)楚王见到了晏子,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”(齐读这句话,楚王这
5、句话是轻视晏子没才干,想以此达到侮辱齐国没人才的目的。)(3)楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。)(是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测,处心积虑,用心不良。面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?(板书:反击)三、学习“晏子反击”1.学习晏子第一次回击楚王的语句。(1)体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。投影出示: 晏子看了看,对接待的人 地说:“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家
6、?” 完成练习: 访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是 。(板书:狗国) (2)晏子给予有力的回击以后,结果如何? 楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。(3)楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。2.小结:刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,学懂了晏子的第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后两次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读第二、第三次反击的内容,完成下面的习题。3.学生分组学习,交流:第二次反击 (1)访问上
7、等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。(2)我最不中用,就派到这儿来了。(3)所以楚国是 ,结果 。 第三次反击(1)淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条件差,产枳。(2)齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。(3)所以楚国是 ,结果 。 4.点评。四、拓展训练,发散思维晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也去参加了这个宴会,你能给齐王讲一讲晏子为什么能取得胜利吗?(晏子才智过人,有善辩的口才;侮辱晏子就是侮辱齐国,晏子不会让自己的祖国受到侮辱,他的
8、爱国精神,促使他一次又一次地维护了祖国的尊严.)五、总结全文今天,我们学习了《晏子使楚》一文,见识了晏子以智慧回击了楚王的侮辱。同学们,只有学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护祖国的尊严。（可另加页）作业布置推荐阅读《晏子春秋》板书设计 晏子使楚楚王晏子(爱国能言善辩维护国家尊严)
