古诗《春雨》教学设计

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1、二年级下册古诗《春雨》教学设计1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、读懂诗歌内容，认识春雨的“好”，读出对春雨的喜爱之情。3、培养学生的朗读能力、想象能力、语言表达能力，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、读懂诗歌内容。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，这些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）2、在朱自清的笔下春雨细、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。二、读准

2、古诗，整体感知。1、简介诗人杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。2、大诗人杜甫眼中的春雨到底是什么样的？让我们一起听听课文录音。说说杜甫在描写春雨时用了哪些词语?3、听录音，小结：随风、潜入夜、润物、细无声……4、自由读古诗，注意字的读音随风（潜、润）诗的节奏。5、指名读、齐读。6、一千多年前的春天的夜晚，大诗人杜甫住在成都。夜，是那么的寂静，突然他听到了“淅沥沥”的声音，是呀，冬日太漫长了，他正在盼望着下春雨呢！

3、春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？（好）三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。（一）学习第一句，感受春雨的“及时”。1、那这春雨究竟“好”在哪里呢？我们就好好去读读第一句。（学生自由读）2、理解句子，扫除障碍。  知：知道。           时节：时令，季节。        乃：就3、小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大

4、地万物正悄悄发生着变化：它轻轻落在了桃树上，_____________ ；他轻轻落在了梨树上，______________；他慢慢走到了小草上，______________________；他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上，_______________________________ 。（出示句子，练习说话）5、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是——（及时）。（板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。6、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。”（二）

5、学习第二句，感受春雨的“无声”。1、是呀，春雨真是一常及时雨，不早不晚，当庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水的时候，它就来了。这么好好的雨，他是轰轰烈烈的来的吗？他是怎么来的？2、学生读第二句诗。相机理解    随，伴随；    潜，悄悄地；     润物，滋润万物。3、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。 为什么夜里来？（不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。）4、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。四、小结对春雨的喜爱，对大自然热爱。五

6、、拓展练习收集关于春天的诗句