《台湾的蝴蝶谷》第二课时导学案

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1、19《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。3、使学生了解“蝴蝶谷”名字的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。教学的重难点：如何让孩子进入课文描写的情境是，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学过程第二课时一、导入1.同学们，今天这节课我们继续学习第19课《台湾的蝴蝶谷》。通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给我们留下了深刻的印象，谁来说一说。（迷人、美丽、漂亮、壮观等词语的意思）2.今天我们一起来看看台湾的蝴蝶谷到底

2、有多美、多迷人，作者又是怎样把台湾的蝴蝶谷的美展现在我们的？二、自由读课文学生自由读课文，找出能表现台湾的蝴蝶谷美的句子，并画下来。三、同桌交流师：同学们找出能反映台湾的蝴蝶谷美的句子了吗？哪位来读给大家说说？生：（生读课文相关内容，根据学生所读内容，及时指出：这是通过描写蝴蝶赶到的情景来表现蝴蝶谷的美）师：作者用优美的语言把蝴蝶谷迷人的景象展现在我们面前。优美的语言文字背后都藏着美丽的图画，需要我们边读边体会，边读边想象。就让我们走进台湾的蝴蝶谷，进行一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的

3、风光。（一）蝴蝶赶到的情景师：蝴蝶谷气候温暖，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的好地方。看，蝴蝶们已经来了闭上眼睛，我们一起来描述，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会的画面。1.指名说一说，你仿佛看到了什么？2.同学们，你们也来读一读，边读边体会，边读边想。3.“色彩斑斓”是什么意思？还会想到那些词？蝴蝶们为什么要到山谷里来聚会呀？4．（）过花丛，（）过树林，（）过小溪，真是风尘仆仆、不辞辛苦啊！想到了我们学过的那个成语？能不能在你的脑海中想象出蝴蝶赶

4、来的情景？（都是蝴蝶飞，课文却用了不同的动词说，为什么？比较一下（1）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（1）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。（这样更准确！更生动！）5.齐读这句话！（二）蝴蝶谷的景象1．人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷会是什么样的？赶快走进蝴蝶谷看看吧。(多媒体课件欣赏蝴蝶谷的景象)2.你看到了怎样的蝴蝶谷呢？(蝴蝶谷里的景象真是非常迷人。)这句话好像很熟啊，在哪儿见过？（这一段开头的句子）一起读一读！3.你喜欢哪个蝴蝶谷，为什么？

5、4.出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（1)指名给这种山谷起名字，并说说为什么。（2)总结：（板书：金光灿灿）这个山谷里居然闪耀着金子一样的光芒，这里不是山谷，是蝴蝶的宫殿，金碧辉煌！蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。读出她的迷人！5.出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，有随风飘去。（1)指名给这种山谷起名字，并说说为什么。（2)总结：（板书：五彩缤纷）这哪里是山谷，分明就是仙境，这蝴蝶就像是仙女门不小心撒下地花瓣嘛。（指导书写：撒）

6、蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。把这种山谷的迷人之处读出来！6．金光灿灿、五彩缤纷，作者抓住迷人的色彩描绘出了蝴蝶谷的美。你喜欢这迷人的蝴蝶谷吗？你想把这迷人的景象给别人也介绍一下吗？以“蝴蝶谷里的景象非常迷人”开头（1）自由练习（2）背诵。7.“同学们，台湾的蝴蝶谷有多少种蝴蝶？想一想，“有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，这些蝴蝶翩翩起舞，就傍晚天边的晚霞。”“有的山谷里都是白颜色的蝴蝶，一群群白蝴蝶在绿草丛中穿来穿去，就想绿色的海洋泛起朵朵白色的浪花。”“我来到红蝶谷，这些可爱的小精灵有的飞到我的发辫上，有的停在我的肩膀上，有

7、的围着我翩翩起舞。”（三）蝴蝶围着游客翩翩起舞1．这些蝴蝶这么美丽，可爱，他们会怎么欢迎来蝴蝶谷的客人呢？读课文的第四自然段。2．小精灵指的是谁？他们怎么欢迎远道而来的客人？（1)指名回答。（2)请你们也学学这些可爱的小精灵来欢迎我这个远道而来的客人“翩翩起舞”“团团围住”。（3)有这么多可爱的小蝴蝶来欢迎我，我真想一辈子都留在这里。来我们一起读读三、让我们边读边体会，不仅欣赏了《台湾的蝴蝶谷》这篇文章的美，还欣赏了台湾的蝴蝶谷的美。“蝴蝶谷的蝴蝶真是太美了。2.小朋友，你们想用什么方式来赞美它呢？同学们说：“我想画一幅蝴蝶

8、的画，帖在我的客厅里，”“我想跳一段蝴蝶飞舞的舞，”“我想去找找赞美蝴蝶的诗。”“我想和爸爸妈妈一起做一只蝴蝶风筝，放飞在蓝天，蝴蝶风筝将把我美好的祝福带给台湾的小朋友。”3.“小朋友真了不起，给自己设计的作业丰富多彩，那课后就请你选择自己能完成的做一做。3.台湾除了蝴蝶谷，还有什么好地方